基于ARCS动机模型的在线课程教学设计策略探讨

作     者：纳丽萍 Na Liping

作者机构：西北民族大学化工学院甘肃兰州730030 

基　　金：西北民族大学2019年教改项目《虚拟仿真在水污染控制教学中的探索与实践》阶段性成果 

出 版 物：《甘肃科技》 (Gansu Science and Technology)

年 卷 期：2020年第36卷第19期

页      码：70-72页

摘      要：动机模型由注意力、切身性、自信心与满足感四个要素构成,探讨学习动机与学习效率的相关性。该模型强调教学设计应突出对学习动机的激发与强化,对交互性较差的在线教学活动具有重要的启发意义。教学设计者既要关注学生学习的内部动力,又要强化外部环境建设。ARCS模型为在线课程教学中的动机设计提供了具体化、简单易行而且可靠有效的系统方法。

主 题 词：ARCS 在线课程 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203987157...