双创教育“金课”教学模式的比较与优化

作     者：侯小兵 胡进耀 邵镪钎 刘雷 赵晓江 HOU Xiaobing;HU Jinyao;SHAO Qiangqian;LIU Lei;ZHAO Xiaojiang

作者机构：绵阳师范学院创新学院四川绵阳621000 

基　　金：四川省2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目“创新教育师资培养的质量保障体系建设”(JG2018-724) “面向创新教育素养的教师培养体系改革研究”(JG2018-732) 教育部人文社会科学研究青年基金项目“教师资格新政策背景下的师范院校组织变革研究”(14YJC880017) 绵阳师范学院教学改革研究项目“创新教育课程的教学模式改革研究”(Mnu-JY18052) “面向创新教育素养的教师培养体系改革研究”(Mnu-JY18189) 

出 版 物：《创新与创业教育》 (Journal of Innovation and Entrepreneurship Education)

年 卷 期：2020年第11卷第5期

页      码：127-135页

摘      要：“金课”就是具有较高含金量的课程,其根本在于教学含金量对人才产生的作用。双创教育“金课”的教学过程应当满足两个基本标准:教师要支持学生创新实践,教学过程要能让学生满意。通过对两个学期教学实验数据的实证分析发现,教师创新支持行为与教学满意度之间显著正相关,教师创新支持行为能够有效预测学生对教学的满意度。与理论讲授和案例剖析模式相比,在任务驱动教学模式下,教师创新支持行为水平更高,学生对教学的满意度更高。班级规模是影响教学的重要因素,小规模班级的教师创新支持行为和教学满意度水平更高。为建设双创教育“金课”,双创教育课程要在教学理念上坚持以学生、实践、创新三中心为导向,在教学设计上实现课程、项目、竞赛三平台沟通衔接,在教学空间上实现网络、物理和心理三空间的相互支持。

主 题 词：双创教育 课程建设 教学模式 教学改革 金课 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203987377...