基于生本课堂的地理学科素养培养——以区域地理《等高线》为例

作     者：龚家富 

作者机构：常德市桃源县一中湖南常德415118 

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2019年度常规课题“基于问题解决理论的高中生地理综合思维能力提升的策略研究”(课题编号FJJKXB19-385) 

出 版 物：《福建基础教育研究》 (福建基础教育研究)

年 卷 期：2020年第10期

页      码：103-104页

摘      要：本文以区域地理《等高线》课堂实例为载体,剖析了生本课堂“四大放权”教学法的特点;通过对课堂案例教学设计的分解,透视了课堂中的“动手权、表达权、思维权、归纳总结权”在师生间的再分配过程;课堂案例将教学内容、四大权力、学科素养有机结合,形成了一个不可分割的整体,通过教学内容的有序推进实现了“动手权、表达权、思维权、归纳总结权”在学生间的展现,从而达到了学科素养的培养目的;总结了生本课堂“四大放权”教学法在学科素养培养中所起的作用。

主 题 词：生本课堂 “四大放权”教学法 学科素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203988998...