情境化主题教学:为儿童思维生长而设计——基于APOS理论的数学概念教学建构

作     者：陈小彬 

作者机构：江苏常州市武进区实验小学分校 

出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：2020年第33期

页      码：73-75页

摘      要：当下数学课堂,以知识传递为教学目标的现象依然存在,在这种价值导向下,数学教学最为突出的局限在于对教学中“人”的忽视,带来的结果就是教师缺乏用整体综合的思维方式,对概念教学作出整体策划和综合设计的能力。美国数学教育家杜宾斯基提出,概念教学要经历活动(Action)—过程(Process)—对象(Object)—图式(Schema)等四个阶段的APOS理论,观照儿童的思维生长力,促进数学概念之间的关系网络化。

主 题 词：APOS理论 活动 过程 对象 图式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203990740...