以评价任务建构深度学习课堂

作     者：王永亮 韩少华 

作者机构：山东省寿光现代明德学校 

出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)

年 卷 期：2020年第11期

页      码：106-107页

摘      要：深度学习课堂的建构,始于高品质的问题设计,即聚焦高阶思维训练、问题解决的评价任务设计。评价任务设计不合理,则以迁移、批判、运用和创造为核心的深度学习便无从谈起。评价任务设计聚焦认知过程,凸显问题层次性。任务设计要聚焦学生对知识的认知过程,从低阶思维训练(知识的记忆、理解、基本运用)走向高阶思维训练(知识的分析、评价、创造等综合运用),设置层递性问题链,引导学生不断深入思考,迁移运用所学知识解决实际问题。

主 题 词：核心素养 课堂学习 学情 精准设计 设计评价 学习视角 无缝对接 评价任务 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

馆 藏 号：203990786...