促进深度学习发生的小学数学教学设计

作     者：朱德江 ZHU De-jiang

作者机构：浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心浙江嘉兴314000 

基　　金：浙江省教育科学规划课题“三核多样态:小学数学‘深度学习’课堂样态实践研究”(课题编号:2019SC090)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)

年 卷 期：2020年第40卷第29期

页      码：56-58页

摘      要：从“浅层学习”走向“深度学习”是当前教学改革的重要走向。教学设计是教学中深度学习发生的基础。促进深度学习的教学设计,需要从厘清深度学习点、确定学教方式与路径、设计学习任务导引学习、撰写学导新教案等维度深入研究,厘清深度学习学导过程设计的基本思路与策略。

主 题 词：数学 深度学习 教学设计 研读 选择 预设 呈现 学教方式 学习任务 学导新教案 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203990812...