科学教学中“有结构的材料”之反思与建构

作     者：冯毅 

作者机构：南京市琅琊路小学江苏南京210024 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题(D/2016/02/281) 

出 版 物：《现代中小学教育》 (Modern Primary and Secondary Education)

年 卷 期：2020年第36卷第11期

页      码：47-50页

摘      要：在小学科学教学中,应设计有结构的材料供学生展开探究。然而,由于对材料结构性认识上的偏差,造成教学实践中材料设计唯知识点、去思维化、过精致化的倾向。教师须正确认识材料结构性的内涵,将材料组成与概念有关、能够激活思维发生且合乎学生认知特点的结构。在教学设计中,教师应紧扣事物关系、思维过程和学情分析建构材料,充分发挥有结构的材料的应有价值。

主 题 词：科学教学 材料 结构性 小学 科学探究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2020.11.012

馆 藏 号：203990887...