立本求真:数学教学改革再出发——本真数学教学的内涵解析、设计要素及实施原则

作     者：聂艳军 

作者机构：江苏省邳州市教育局教研室 

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期立项课题《小学数学立本求真课堂的探索与实践》(课题编号:2019JK13-L076)研究成果之一 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2020年第22期

页      码：4-7,58页

摘      要：本世纪初,我国启动新一轮基础教育课程改革,不仅顺应了世界教育改革的主流趋势,也推进了素质教育的实施。这场历经近20年的课程改革被称为"教育领域最为深刻的改革"。不过,课程改革在给数学教学带来积极变化的同时,也产生了一些片面化现象:很多教师把"改变教学方式"理解为课程改革的全部追求,放弃对"学生认知特点和学习规律、学科特点和本质、教学规律等方面的认知、研究和探索",一度形成"导学案"风靡全国的单一态势。

主 题 词：世界教育改革 导学案 数学教学 素质教育 基础教育课程改革 设计要素 教学规律 片面化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203991931...