论新时代和谐劳动课程的内涵、意义与建构

作     者：张勇 徐文彬 Zhang Yong;Xu Wenbin

作者机构：南京师范大学课程与教学研究所 

基　　金：全国教育科学规划“十三五”国家一般项目“中小学STEM教育基本理论和实践问题研究”(项目编号:BHA180126) 

出 版 物：《中国教育科学（中英文）》 (Education Sciences in China)

年 卷 期：2020年第3卷第6期

页      码：58-65页

摘      要：新时代和谐劳动课程是以自然劳动、社会劳动和生活劳动为主要内容,是以实现学生与自然、学生与社会、学生与自身全面和谐发展为总体目标,是以实现学生热爱劳动与快乐成长,服务集体与奉献社会,自主劳动与幸福生活为基本目标的课程。和谐劳动课程更加关注劳动育人的真实情境,更加注重劳动育人的和谐统一,更加关切劳动育人的创造生成。在和谐“主线”的“串联”下,新时代和谐劳动课程的建构需要系统设计课程目标和内容,和谐推进课程实施,统一把握课程评价,最终构建出一种多层次、多维度的和谐劳动课程体系,促进学生全面和谐的发展。

主 题 词：和谐 劳动课程 课程框架 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

D　O　I：10.13527/j.cnki.educ.sci.china.2020.06.007

馆 藏 号：203991978...