情境认知中激励与评价的作用——试论情境认知的理论基础与学习环境的设计之二

作     者：高文 

作者机构：华东师范大学 

出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)

年 卷 期：1997年第27卷第5期

页      码：26-29页

摘      要：激励与评价是情境认知中不可缺少的组成部分,对情境性学习起着重要的作用。 激励的作用 情境认知的理论将学习设想为个人对现实的构建,因此,经验成为知识与技能的理解和利用的基础。为此,教学的主要任务是创设情境学习环境,该环境可向学生提供支持,以促进个人对所体验到的世界的意义进行构建。该环境还必须提供互动的和持续的激励作用。这是因为激励能向学习者提供了信息内化的机会,从而有助于较高级的、原认知技能 (如:自我指导和校正技能)以及自我调节和自我评定能力的发展。在情境学习环境中,激励具有以下几种形式:模拟、支架(scaffolding)、指导(coaching)、辅导(guiding)以及利用认知工具和资源。

主 题 词：情境认知 学习环境 情境学习 评价的作用 学习者 理论基础 作业评定 真实世界 支架 认知技能 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 04[教育学] 040201[040201] 

馆 藏 号：203992507...