改革开放以来我国融合教育的演进脉络、经验反思与未来展望

作     者：庞文 PANG Wen

作者机构：东北林业大学文法学院哈尔滨150040 

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目“残障学生的教育获得感研究”(19YJA880047) 中央高校基本科研业务费专项资金项目“新时代残疾人发展型社会政策体系的构建研究”(2572019CG10) 

出 版 物：《残疾人研究》 (Disability Research)

年 卷 期：2020年第4期

页      码：51-60页

摘      要：“历史是最好的教科书”,融合教育的历史和经验能给其未来发展以启迪。基于对改革开放以来融合教育相关政策的分析,将我国融合教育的演进历程划分为四个阶段:融合教育的本土化探索(1978—1989)、融合教育的制度化发轫(1990—2005)、融合教育的反思性推进(2006—2013)和融合教育的内涵式转型(2014年至今)。通过构建融合教育三维分析框架,本文总结了理念、政策和实践三者及其互动对融合教育发展的综合性作用与机制,并分析了当前融合教育在这三个方面仍存在的问题。新时代背景下,应科学确立融合教育的定位和发展方向,以顶层设计为统领推进融合教育制度建设,以重点突破带动融合教育实践的整体革新。

主 题 词：融合教育 演进 理念 政策 实践 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

馆 藏 号：203992841...