从“问责”到“激励”:我国本科教学评估政策的演进逻辑与发展趋势

作     者：石定芳 陈恩伦 SHI Ding-fang;CHEN En-lun

作者机构：西南大学教师教育学院重庆北碚400715 

基　　金：中央高校基本科研业务费项目“基于数据驱动的课程质量评价功能体系构建与优化机制研究”(XDJK2020C075)的阶段性成果 

出 版 物：《贵州师范大学学报（社会科学版）》 (Journal of Guizhou Normal University(Social Sciences))

年 卷 期：2020年第6期

页      码：62-70页

摘      要：本科教学评估是保障人才培养质量的一项重要的长期性、基础性和制度性安排。从历史演进看,我国的本科教学评估政策主要经历了以试点探索为特征的评估制度建立期、以规范制度为特征的评估制度发展期和以优化调整为特征的评估制度完善期三阶段演进历程。这一演进历程反映出我国本科教学评估政策的发展始终以治理现实问题为动力,在对实践问题的修补完善中呈渐进式的惯性发展,政府和高校作为关键主体的行动逻辑是政策渐进发展的归因。新时代的本科教学评估政策应以国家的顶层设计为依据,在价值取向、评估主体、评估内容、评估方法、评估客体、评估结果六方面进一步渐进发展。

主 题 词：本科教学 教学评估 评估政策 政策变迁 演进逻辑 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

D　O　I：10.16614/j.gznuj.skb.2020.06.008

馆 藏 号：203993212...