基于数学理解 设计概念教学——“函数的零点”教学设计与反思

作     者：高敏 

作者机构：江苏省睢宁高级中学221200 

基　　金：江苏省中小学教学研究课第十三期课题“基于‘超回归’数学理解模型的高中数学概念教学策略研究”(课题批准号2019JK13-L072)研究成果 

出 版 物：《中学数学月刊》 (The Monthly Journal of High School Mathematics)

年 卷 期：2020年第11期

页      码：4-6页

摘      要：1基本情况1.1授课对象学生通过主题一(预备知识)的学习初步形成借助直观理解概念,进行逻辑推理的思维习惯和独立思考、合作交流的学习习惯.1.2教材分析“函数的零点”一课是第八章“函数应用”的第一小节内容,而研究函数与方程的关系和运用函数的知识研究方程的解是本章研究的重点.教学中要引导学生在熟悉的二次函数数学情境中,建立函数零点的概念及函数零点与方程解的关系;引导学生交流,能够用一般性的语言解释具体的现象,抽象总结出零点存在定理,提升学生的数学抽象和直观想象核心素养.

主 题 词：核心素养 函数与方程 语言解释 数学抽象 二次函数 授课对象 概念教学 教材分析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203993259...