“互联网+”条件下“五位一体”协同教研模式研究

作     者：郭绍青 沈俊汝 张进良 贺相春 GUO Shaoqing;SHEN Junru;ZHANG Jinliang;HE Xiangchun

作者机构：西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070 湖南科技大学教育学院湖南湘潭411201 

基　　金：甘肃省教育厅专项:2019厅长突破项目“‘互联网+’师范院校支教服务”(项目编号:甘教技函31号) 2020年湖南省教育科学“十三五”规划重点课题“新时代促进乡村小规模学校发展的教育智力资源共享机制研究”(课题编号:XJK20AXX002) 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2020年第41卷第12期

页      码：35-42页

摘      要：创新教研工作方式,探索新型教研模式,是加强和改进新时代基础教育教研工作的内在要求。“互联网+”为构建新型教研模式提供了必要条件。文章在梳理已有教研模式文献的基础上,结合新时代对教研工作提出的新要求,从促进薄弱学校普通教师与师范生协同发展的视角出发,组建“互联网+”教师教研共同体,构建协同教研模式原型。采取基于设计的研究范式,按照“目标计划—实践应用—应用反思—改进修正”的研究路径,从检验模式的适宜性和完整性、优化模式的操作性和灵活性、增强模式的稳定性和持续性等三个方面分别对其进行了修正和完善,最后构建了由理论导师、实践导师、师范生、普通教师以及教研员组成的“五位一体”协同教研模式。通过实践应用提出“四段渐进”递减干预、“三管齐下”助推发展、“双导师”专业引领、“一体化”教研组织的“四三二一”实施建议,以期促进模式的实践应用。

主 题 词：“互联网+” 共同体 教研模式 师范生 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13811/j.cnki.eer.2020.12.005

馆 藏 号：203993471...