“数的运算”习题设计策略

作     者：江澜 

作者机构：福建省厦门市松柏小学361012 

基　　金：厦门市思明区教育科学“十三五”规划2018年度重点综合课题“核心素养导向下的小学数学命题变革的实践研究”阶段研究成果之一 课题编号Z2018X0053 

出 版 物：《中小学数学（小学版）》 (中小学数学(小学版))

年 卷 期：2020年第11期

页      码：20-22页

摘      要："数的运算"是"数与代数"领域中的重要组成部分。长期以来,"数的运算"习题往往呈现方式简单,题意指向明确,考查的知识点单一,只单纯考查学生的运算技能,仅重视学生的算法掌握以及计算结果的准确度。学生只需掌握计算法则,再通过机械化的计算训练提高计算准确度即可,这样侧重模仿与记忆能力的习题已无法适应当前背景下学生发展的需要。现以部分自编题为例,对设计策略作以下介绍。

主 题 词：习题设计 数的运算 数与代数 计算法则 运算技能 记忆能力 呈现方式 计算训练 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203993482...