基于认知发展的技术支持的个性化学习教学设计——以初中数学“一元二次方程的解法”为例

作     者：毛露佳 董玉琦 

作者机构：上海师范大学教育学院 

出 版 物：《中国信息技术教育》 (China Information Technology Education)

年 卷 期：2020年第24期

页      码：63-65页

摘      要：随着技术在教学中的应用,如何利用技术来有效促进教学这一问题值得深入研究。针对该问题,董玉琦团队[1]提出了CTCL研究范式,即在文化(Cult ure,C)视野下,将技术(Technol ogy,T)、学习内容(Content,C)、学习者(Learner,L)相统合的教育技术学研究新范式,并将CTCL与数学、物理、地理等学科相结合,以学生的认知起点作为切入点,利用技术实现个性化教学,从而促进学生学业成绩的提升。

主 题 词：个性化学习 初中数学 学生学业成绩 一元二次方程 认知起点 认知发展 个性化教学 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

馆 藏 号：203994953...