浅论概念的自然生长——基于“位移”概念教学的设计流程及理性分析

作     者：陈金秀 朱建廉 

作者机构：南京市雨花台中学江苏南京210012 南京市金陵中学江苏南京210005 

出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)

年 卷 期：2012年第33卷第6期

页      码：23-25页

摘      要：1问题的提出 针对概念的教学,较为普遍的教学实践往往是如下所述的＂三部曲＂,即第一,给出概念的定义;第二,剖析概念的特性;第三,针对概念的运用.这样的概念教学流程,在主观设计理念上所把握的相应要点依次是：以定义的逻辑操作揭示概念的内涵而明确概念的本质;在了解概念的特性基础上而求得对概念的深刻理解;将概念迁移至问题的解决过程中而强化概念的把握.

主 题 词：概念教学 设计流程 自然生长 理性 位移 教学实践 教学流程 逻辑操作 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-042X.2012.06.009

馆 藏 号：203995969...