《功》教学案例

作     者：黄凯 

作者机构：南京师范大学附属中学江宁分校 

出 版 物：《数理化解题研究（高中版）》 

年 卷 期：2013年第6期

页      码：31-32页

摘      要：在以往的教学中经常发现学生会将功和能的概念混淆，对于两者之间的因果关系也不明朗，这对扎实掌握功能关系产生较大的影响．因此教科书在组织这一章知识结构上切实从学生认知规律出发，设计了先体验，再探究的研究模式．课程标准中要求学生“能举例说明功是能量变化的量度”，我们在教学时不能简单地提出这一结论，而应该在实验中引导学生多次探究体验，逐步加深理解，并且结合初等数学知识研究功的大小、矢标性以及总功问题．因此“功”是本章知识链中非常重要的一环，学好功才能帮助学生利用动能定理研究问题打好基础和切实掌握功能原理的思维方法．

主 题 词：教学案例 《功》 学生认知规律 学生会 因果关系 知识结构 功能关系 能量变化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203996377...