2017-2020年浙江高考英语阅读理解试题评析——基于PISA 2018阅读素养测评框架

作     者：朱晓东 丁婷 Zhu Xiaodong;Ding Ting

作者机构：赣南师范大学外国语学院赣州341000 

基　　金：赣南师范大学2019年度研究生创新专项资金项目(立项批准号:YCX19A032) 江西省2018年度研究生创新专项资金项目(立项批准号:YC2018-S401) 2019年度江西省学位与研究生教育教学改革研究项目(立项批准号:JXYJG-2019-173) 江西省教育科学“十三五”规划2019年度课题(课题批准号:YB19181)的系列研究成果之一 

出 版 物：《教育测量与评价》 (Educational Measurement and Evaluation)

年 卷 期：2020年第12期

页      码：14-23页

摘      要：作为极具国际影响力的大规模学生学习评价项目,PISA从阅读情境、阅读文本、测评形式3个维度设计阅读素养测评框架,在命题时设置了具体的阅读测试情境,设计了多元的阅读测试任务,采用了现代化的测评方式。基于PISA 2018阅读素养测评框架,对2017—2020年浙江省高考英语阅读理解试题的文本题材、体裁、类型、阅读情境进行统计。研究发现:浙江省高考英语阅读理解试题的文本主题多样,但阅读情境设置较单一;文本体裁丰富,但可适当增加非连续性文本和混合文本;题型设置多为封闭性的单选题,考查形式有待多样化。借鉴PISA 2018阅读测评的经验,我国高考英语命题可契合社会需要与个人需要,增加多情境化的正能量文本;强调学生对文本的评估与反思,重视群文本与动态文本的阅读;尝试命制开放性题型,提高学生的批判性思考力。

主 题 词：阅读素养测评 浙江新高考 阅读理解试题 开放性试题 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16518/j.cnki.emae.2020.12.003

馆 藏 号：203997225...