高职在线课程与课程体验融合教学设计:运行状况、质量逻辑与提升途径

作     者：陈永平 Chen Yongping

作者机构：无锡工艺职业技术学院江苏无锡214206 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘互联网+’环境下高职SPOC+MOOC与传统教学融合设计影响因素及提升策略研究”(项目编号:D/2018/03/17,主持人:陈永平) 江苏高校“青蓝工程”资助项目 

出 版 物：《中国职业技术教育》 (Chinese Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2020年第36卷第32期

页      码：11-18页

摘      要：基于高职在线课程教与学的体验,从优化教学设计质量标准、比较分析在线课程及其运用质量、支持持续学习设计质量,教学设计影响因素分析与运用质量、监督与管理质量等方面,提出高职在线课程融合教学设计质量提升的途径。从在线课程的技术质量逻辑、体验质量逻辑、管理质量逻辑等方面阐述其质量逻辑,并结合高职在线课程运行现状分析其存在问题,以不断提升高职在线课程教学质量。

主 题 词：高职在线课程 课程教学 课程体验 教学设计 教学质量 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203998910...