摘要：《春》是经典美文，可以让学生接受美的巡礼，得到语文的滋养。小学阶段，学生虽接触过此类美文，但多停留在感知、体会的层面，到了七年级，教师应根据“课标”的要求，通过对《春》和本单元其他文章的学习，引导学生逐步做到“在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，逐步学会“品味作品中富于表现力的语言”，

摘要：《春》是经典美文，可以让学生接受美的巡礼，得到语文的滋养。小学阶段，学生虽接触过此类美文，但多停留在感知、体会的层面，到了七年级，教师应根据“课标”的要求，通过对《春》和本单元其他文章的学习，引导学生逐步做到“在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，逐步学会“品味作品中富于表现力的语言”，

摘要：【课标·教材·学情】“课标”对议论文阅读要求如下：“阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”人教九年级上册第四单元是全套书唯一集中编排的议论文单元，担负着培养学生阅读议论文能力的任务。在此前之前，学生对议论文的相关知识了解得不是很系统。

摘要：【学习目标】1．结合语境准确说出“凶”“加”“走”“树”“发”等重要文言实词的含义，掌握文中重要的状语后置句。2．理解孟子深邃的仁政思想。3．欣赏孟子高超的论辩艺术。

摘要：用研读封面的学习任务,引领学生整体梳理文章思路和把握文意;并于文本寻常处开掘,剖析人物心理,洞见“闲笔”背后的深意。巧用比较阅读,辨析《变形记》与《促织》在“变形”方面的异同,引导学生从对这一“篇”的学习走向对这一“课”的思考。用设计腰封的活动,呈现学习成果,并通过课后的分层作业由这一“课”拓展到这一“单元”,体现单元整体教学意识。

摘要：当下，语文课的教学设计，存在千人一面的情况，若遇到小说文本，或就其“三要素”大讲特讲，或就主旨肆意延展铺张，而忽略学情需要和所讲内容的现实意义。其中对小说文本潜在课程资源的陌生，是教师教学设计泛化的一个重要原因。因此，教师只有熟悉文本潜在的课程资源，

摘要：加长的捡拾器对捆包机工作效率有很大的提升,但捡拾宽度2.2m的捡拾器在实际使用过程中出现了很多问题。为解决这一系列实际问题,对捡拾器内经常出现故障的零部件进行分析,找出损坏原因并对其进行改进设计,主要方法是使用SolidWorks软件从结构、形状等方面重新建模,并对其进行仿真分析和有限元分析,将改进前零部件和改进后零部件进行对比,找出最优结果,为捡拾器易损零部件的改进设计提供理论依据。

摘要：目的探索和评估基于思维导图软件的动态可视化临床病例教学方法。方法选取2017年10月至2019年8月在浙江省人民医院心血管内科规范培训的76位住院医师作为研究对象。使用XMind 8思维导图软件进行临床病例教学:先设计导图框架,由带教老师引导学生开展思考和讨论,不断完善病例相关知识点,形成知识地图,并模拟临床病例的分析思考过程,引导和训练学生的临床病例分析能力;教学结束后对学生进行问卷调查,针对传统基于问题为基础的学习(PBL)临床病例教学进行比较评分,并评估改教学法的优势和劣势。结果新型教学法在易于理解、条理清晰、互动性强、有利于临床思维培养及方便复习等五个维度上较传统教学法有明显优势(P0.05)。新型教学法的主要优势为条理清晰(66/76)、有利于培养临床思维(62/76)及方便理解(34/76),主要劣势为需要软硬件(57/76)、有学习门槛(33/76)及不方便记录(19/76)。结论基于思维导图软件的动态可视化临床病例教学法有利于医学生更好地拓展思维、理解知识点,能更有效地训练临床思维能力。