摘要：分析地理教材、把握教材特征是利用好教材的基本前提。文章从栏目、数量、类型、学科核心素养构成四个方面对现行四版高中地理教材必修第一册活动系统进行比较分析,发现四版教材活动系统均注重活动的探究性、情境性和开放性,并且活动编排符合学生的认知发展规律,同时四版教材活动系统的设计又各具特色,最后对活动实施提出相关建议。

摘要：通过对著作、论文、案例三大类文献的分析研究发现,目前地理课堂教学设计研究取得了基本要素已经确定、地理教学目标设计研究实践性强、地理教学内容分析研究深入、方法型地理教学策略类型多样、评价理论进一步完善等成果,但也存在着理论基础研究粗浅、学生起点分析薄弱、“地理性”体现不足、评价方法和手段研究薄弱、教学实践与教学设计理论脱节等问题。加大地理教学设计理论基础的研究力度,重视对学生起点分析的研究,注重挖掘具有“地理性”的地理教学方法,紧密结合教学实际对地理教学评价进行研究,加强对一线地理教师进行地理教学设计理论的培训等,是解决这些问题的有效对策。

摘要：八年级地理教材中的美育内容广泛分布于教材的各个章节,它可以从自然美、形式美、社会美、科学美和艺术美五大方面进行归纳分析。其中,地理自然美的内容是基础,地理社会美的内容是重点,地理形式美、科学美和艺术美的内容是其重要组成部分。五种美育内容相互联系、相互渗透,共同构成了八年级地理美育内容体系。

摘要：在综合分析水环境承载力概念的基础上,重点考虑与水环境系统的水量、水质和水生态直接相关的变量,兼顾技术和管理等社会调节活动对水环境系统功能的影响,设计构建了水环境承载力的评价指标体系,并采用向量模法对山东省的水环境承载力进行了定量评价。结果表明:受用水效率提高、水污染控制能力增强等因素的影响,山东省水环境承载力整体上呈上升趋势,其评价值由2001年的0.4601提高到2009年的0.8488。

摘要：地理案例教学法日益得到地理教育工作者的青睐。地理案例教学的实施需要经过精选、设计案例-课堂实施-总结反思等阶段,具有教学内容的实践性、教学过程的互动性、教学目标的全面性、教学方法的开放性等特点。

摘要：2015—2018年新课标全国文综卷Ⅰ的地理试题,考查内容与考试大纲具有对应性;注重知识模块的覆盖面又突出了侧重点;图表为主要信息载体,区域图、统计图使用频率高;注重考查综合思维、区域认知,且考查要求高;自然地理分值比重波动下降,人文地理分值比重波动上升;图表数量减少,图表类型呈现"固定+X+Y"趋势;试题题目开放性、探究性增强,注重考查学生的地理思维;试题设计更加贴近生活,更具有时代性。针对试题特点,提出五点教学建议:落实课程标准要求,准确把握高考命题方向;注重知识联系,构建科学的认知结构;加强地图教学,培养学生的读图能力;转变教学方式,坚持"以学生为本";注重培养学生的地理学科核心素养。