摘要：新时代高校劳动教育是高等教育人才培养体系的重要组成部分。作者基于环境工程专业核心课程知识面广、综合度高、实践性强的特点,设计“劳育为本+项目渗透”的劳动教育课程体系,提出“思想准备—亲历体验—总结反思”的实施路径。首先,在专业课程授课过程中,融入劳育知识点,并在课程实践环节开展前进行线上劳动教育专题,使学生初步形成积极的劳动观念。其次,构建进阶式劳动教育实践项目,提升学生基础性劳动、专业性劳动和创新性劳动的动力和技能。最后,开展总结反思专题,进一步完善课程内容和评价体系。

摘要：通过对封头锻件关键成形方法和控制难点进行综合分析,首次提出了“全断面镦粗+十字进砧压实+旋转进砧压实”主变形控制新方法和拉深成形整体模具结构设计方案。结合工艺性分析,建立了有限元模型,对锻透压实工艺方案的可靠性进行了仿真分析,多角度分析了拉深成形阶段影响封头壁厚变化的关键因素,重点分析了模具间隙、凹模圆角和模具润滑条件对各部减薄量的影响规律,对新方案压实工艺参数控制和采用整体模具结构设计的成形效果及质量进行了预测。最终确了定最优主变形锻透压实方案和整体模具结构设计,并通过生产试制验证了工艺参数及成形工艺的合理性。

摘要：废覆铜板分选残渣量大,残留铜质量分数约为1%,潜在利用价值高.为了获得废覆铜板分选残渣生物浸出脱毒工艺最优条件及探明其生物浸出相关机理,首先采用Box-Behnken响应曲面法设计三因素(参数因子包括初始pH值、固形物含量和Fe浓度;响应值为铜浸出率)三水平共计17个实验的优化实验方案.响应面多项回归拟合分析指出:铜浸出率回归模型与实际试验拟合性较好,实验误差较小,对废覆铜板分选残渣中铜生物浸出过程优化具有一定参考性.在最优化条件下(初始pH值为1.65、废覆铜板分选残渣投加量300 g·L^(-1)和Fe^(2+)质量浓度为6.13 g·L^(-1))经过4 h生物浸出获得(92.2±0.27)%的铜浸出率.其次,废覆铜板残渣生物浸出脱毒放大改进实验中(100 L搅拌槽):增加曝气和搅拌,同时外加酸调控体系pH值98%,浸出渣中铜残留质量分数≤0.02%.未反应缩核动力学模型显示残渣中铜生物浸出过程受界面传质和固体膜层内扩散混合控制.综上所述,废覆铜板分选残渣中的铜主要通过Fe^(3+)氧化和H^(+)攻击溶出;嗜酸氧化亚铁微生物持续氧化Fe^(2+)→Fe^(3+),不仅降低了总铁消耗量,也促进了残渣中铜的释放.研究结果将为废旧电子电器绿色资源化再生利用提供理论支撑.

摘要：【目的】嗜酸氧化亚铁硫杆菌(Acidithiobacillus ferrooxidans)作为湿法冶金的主要功能菌,其在重金属Ni^(2+)胁迫下的亚铁氧化应激机制还不清楚。【方法】在两步法培养体系中,设计由低到高Ni^(2+)胁迫浓度,利用分光光度法、电化学法和实时荧光定量PCR法等从宏观到微观探究Ni^(2+)胁迫下***菌亚铁氧化应激效应。【结果】两步培养法体系下***菌能够耐受较高浓度的Ni^(2+)毒性(≤30 g/L Ni^(2+))。当Ni^(2+)胁迫浓度增加至40 g/L时,与对照组(不添加Ni^(2+)胁迫)相比,***亚铁氧化率和速率显著降低(24 h的亚铁氧化抑制率约为59.4%),亚铁氧化代谢相关的rus操纵子各功能基因的表达量也显著下调,尤其是基因cyc1(最高下调了16倍)和coxBACD(4个不同亚基最高下调2.7–7.4倍);同时Fe^(2+)氧化相关的胞外电子传递能力也降低,对照组(0 g/L Ni^(2+),29.0μA)最大还原峰电流值高于实验组(40 g/L Ni^(2+),24.5μA)。【结论】超高浓度Ni^(2+)胁迫环境对***菌有毒性,导致该菌rus操纵子上各功能基因表达量下调,同时造成胞外电子传递速率降低,最终致使***菌亚铁氧化能力降低。研究结果将为含Ni固废高效生物浸出提供理论支持。

摘要：[目的]探讨重金属铜(Cu)与丁草胺复合污染影响土壤呼吸的交互作用以及复合污染和单一污染对土壤呼吸的影响。[方法]通过24 h室内密闭培养碱液吸收法测定土壤呼吸强度,采用2因素4水平(丁草胺质量浓度为0、10、100、200 mg/kg;重金属质量浓度为30、60、100、160mg/kg)的完全组合试验方案设计,共16个处理。[结果]重金属Cu和丁草胺对土壤呼吸强度的影响,在培养期随污染物浓度的变化而变化,铜离子浓度在0～100 mg/kg时,土壤微生物的呼吸强度在碳源丁草胺存在情况下逐渐增加。高浓度Cu离子存在时,土壤呼吸强度变化主要取决于Cu离子的毒性作用,CO_2释放量明显低于对照。[结论]重金属Cu与丁草胺复合污染对土壤呼吸强度影响表现出拮抗效应,Cu离子浓度较高时,复合污染对土壤呼吸变化主要取决于Cu离子。

摘要：在中压紫外/氯高级氧化技术应用于去除水中微量污染物的过程中,氯的浓度会由于光解作用而降低,直接影响该技术的处理效率。为解决上述问题,通过测定不同中压紫外剂量下氯浓度的变化,研究了氯的分解规律,以及氯投加量、pH、温度、腐殖酸和常见阴离子等条件对氯分解速率的影响。结果表明,氯的分解遵循一级动力学,其分解速率常数k_(obs)随着氯初始浓度的降低而增加,随pH、腐殖酸浓度及温度升高而增加;在一定范围内k_(obs)与pH或腐殖酸浓度成正相关关系;温度由15℃升高至26℃也使氯的分解速率提高了1倍,主要归因于氯自身的分解随温度升高而加快,而非紫外光解速率提高导致;水中主要阴离子Cl^(−)、NO3^(-)、HCO3^(-)、SO4^(2-)的存在对氯的分解速率几乎没有影响。以上研究结果可为中压紫外/氯水处理工艺设计,尤其是氯投加量和紫外剂量等工艺参数设计提供数据支持。

摘要：高等院校毕业设计的组织管理与质量,将对大学生创新和实践能力培养、强化社会意识、培养合格人才等方面起到关键性推动作用。分析本科毕业设计工作中存在的问题,就毕业设计选题与开题、毕业设计论文撰写和答辩等环节工作,进行管理工作的思考和讨论,对应用型人才的培养进行有益探索。

摘要：课程思政为培养中国特色社会主义专业技术人员提供重要思想保障。环境监测是环境工程重要的专业核心课程。本文根据环境监测课程特点,从树立环保观念、社会主义核心价值观、安全意识和技能三方面着手思政元素的融入,并针对传授式教学、翻转课堂、实践教学环节进行课程思政教学环节方法设计。引导学生将知识转化为内在精神观念和素养,力求社会责任感强、专业技术过硬的创新性人才。

摘要：在新冠肺炎疫情防控背景下,高校本科毕业设计工作面临着新情况和新挑战。学校师生应该积极应对,面对困难,主动寻求解决措施。通过调整课题和题目、有效利用实验数据、助力网络传输以及出台疫情期间的管理制度等途径,集思广益,发挥各方面的力量,圆满完成本科生毕业设计工作,确保本科毕业生顺利毕业,从而在这一特殊时期展现出高校应有的担当和使命。

摘要：利用自行设计的生物反应器进行多环芳烃菲污染土壤的生物修复研究。在控制土壤水分、养分的情况下 ,设 6个通气处理 ,分析测定各处理的土壤菲降解率、微生物量、多酚氧化酶以及土壤酸度的动态变化。为期 6 0天的试验结果表明 ,通气量为 0 .0 8m3 h-1时 ,菲的降解率最高 ,达 72 .6 % ;与对照相比 ,微生物量最多 ,其中细菌、真菌都显著高于对照 ;多酚氧化酶活性也最高。通气量为 0 .0 8m3 h-1处理还可以控制土壤中酸度的变化 ,保持土壤中pH的稳定 ,从而更快地降解污染土壤中的菲。较高的菲降解率与通气改变土壤条件有关。在本实验的条件下 ,反应器中土壤细菌、真菌数量增加 ,多酚氧化酶活性提高 ,土壤保持稳定的pH值是土壤中菲降解率提高的主要原因。因而 ,改进的反应器具有较高的降解效果。本研究还表明 ,利用生物反应器能够快速、高效地消除土壤中的有机污染物 ,实现有机污染土壤的离位生物修复。