摘要：任务驱动是实施探究式教学模式的一种教学方法,尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能。信息技术课程较之传统课程缺少了系统性理论的指导,比传统教学模式又多了一些创新性的优势。任务驱动的特点之一就是围绕任务展开教学,因此任务的设计、编写非常重要,既要注重方法和知识体系,还要想到融进信息技术的文化性、综合性,渗透其他学科知识。本文浅谈一下任务驱动在这几年的教学实践中的一些感悟。

摘要：程序设计能力是计算机科学及相关专业学生的核心能力。当前该专业的学生程序设计能力的培养存在一些问题，如重理论、轻实践，而且理论教学与实践教学脱节，传统的教学模式忽视学生对在线资源和在线教学方式的需求等。因此，本文提出，应充分利用在线学习平台和资源，探索基于线上线下相结合的程序设计能力培养模式，通过重组教学内容、改革教学组织方式、搭建在线实践平台及完善考核方案等一系列改革与实践，开拓学生视野，培育程序设计氛围，提高学生程序设计能力。

摘要：为了解决传统管理模式存在的各专业协调性差、维修工作量大、施工周期长等问题,以中小型船厂为研究对象,根据其生产特点,建立集配中心。通过采取调整组织结构、确定集配中心工作内容和职责、设计工作流程、调整工作场地等措施,实现了由传统管理模式向现代化管理模式的转变。