摘要：在工程教育认证当中,针对应届生十二项工程能力有着一定要求,而电子类综合课程设计能够针对其功能能力培养要求良好匹配。而课程设计则是将培养学生工程能力作为首要目标的一种实践性教学模式,通过对工程实施过程的模拟,并以任务目标作为行为驱动,对学生学习与实践形成良好引导。基于此,本文主要以工程能力为导向,针对电子类综合课程设计教学的改革展开相关探讨分析。

摘要：随着科学技术的发展,传统的智能家居系统已经无法满足人们对智能家居系统的需求,而近些年发展迅速的语音识别技术可以很好地解决这一问题。基于此,文章设计了一个基于嵌入式的语音识别智能家居控制系统。以 STM32F103 单片机为核心,通过 DHT11 获取温、湿度数据,并将采集的数据显示在 OLED 上。同时对MQ-135 的输出进行实时监控,当检测到有害气体时,系统会立刻发出报警信号并开启风扇。语音控制部分采用了 ESP8266 接入互联网,并连接到云平台,对手机 AI 发出语音控制指令后,手机 AI 会将指令转发到云平台,再由云平台将数据发送到 ESP8266,最后 ESP8266 通过串口将控制指令下发到单片机上,实现了使用语音控制家用电器设备。智能家居与语音控制的结合可以使现代的家居生活更加轻松、便捷。

摘要：物体的尺寸和形态是人类获取物体空间信息的重要参数。为了降低测量装置的复杂程度,提高测量精度,设计了非接触规则物体的尺寸形态测量系统。系统以嵌入式微处理器为控制核心,利用高清摄像头、激光测距仪、液晶显示屏以及声光报警电路构建测量系统。软件上采用引导图像滤波、角度测量、圆弧检测以及色彩识别并配合物体尺寸测量技术,实现了对规则物体尺寸形态的实时测量。实验结果表明,测量系统可以正确的识别物体的形态,对平面物体的尺寸测量误差小于0.6%,对三维立体物体的尺寸测量误差小于2.5%。

摘要：随着课程改革工作的日渐深入,核心素养教育理念深入人心,在为嵌入式系统实践教学带来创新发展助力、指明发展方向的同时,也对嵌入式系统实践课程教学活动提出更高要求。基于此,教育人员需要在嵌入式系统实验课程教学环节合理引入项目式教学模式,结合项目的实际需求开展一系列技能训练与知识教学,有效调动学生的主观能动性与学习积极性,针对学生的实践操作能力展开针对性培养,助力学生通过嵌入式系统实践课程学习,成为具备良好实践能力与合作能力的高素质应用型人才。基于此,本文分析在嵌入式系统实践课程教学环节引入项目化教学模式的实践策略,供广大教育界同仁参考。

摘要：本系统是以32位低功耗LM3 S1138为控制核心,辅以OPA355,ADS7818,矩阵键盘以及LCD12864液晶显示模块组成。本系统利用LM3S1138的PWM模式实现PWM信号输出,利用键盘实现频率、占空比设定及步进功能,通过OPA355实现输出幅值可调功能,同时电压幅值通过ADS7818采集反馈给LM3S1138,实现闭环控制,频率、占空比以及幅值均可在LCD12864液晶上显示。本系统操作简便,实现效果良好。

摘要：为了适应社会经济的发展对创新创业人才的需求,结合电子信息工程专业的特点,以培养学生“创意思维、创新意识、创新能力、创业能力”为目标,构建“二主体、四层次、五模块”实践教学体系。坚持专业创新教育和创业教育两条主线,将实践教学体系进行分层教学改革,并通过学科竞赛、毕业论文等五个模块落实开展实践教学活动,为创新创业人才培养起到了推动作用。

摘要：蓝宝石单晶具有优良的力学性能和光学性能,是目前透明装甲的优选材料。导模法能够制备出形状和尺寸都接近目标要求的晶体,可以大幅度降低晶体的生产成本。我们通过自主设计的晶体生长设备,优化晶体生长工艺和热场,成功制备了尺寸为480 mm×1200 mm×12 mm的蓝宝石单晶板材,晶坯形状规则,加工去掉表面气泡层后在20 mW He-Ne激光照射下检测,整体无散射。