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检索条件"作者=丁桂兰"
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探析影视包装设计和视频剪辑中AE技术的应用
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《电脑编程技巧与维护》2017年 第19期 79-80,91页
作者:丁桂兰安徽省淮北工业与艺术学校安徽淮北235000 
随着我国社会的发展以及科学技术水平的不断提高,促使我国影视包装相关工艺有了很大的改进并有所创新。通过对影视包装设计和视频剪辑中AE技术的应用进行分析,以期我国影视产业可以得到更好的发展。
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集成光学迈克尔逊干涉型加速度地震检波器
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《中国激光》2005年 第3期32卷 399-403页
作者:恩德 陈才和 崔宇明 丁桂兰天津大学精密仪器与光电子工程学院光电信息技术科学教育部重点实验室 
为了提高地震检波器的检测灵敏度,增强其性能可靠性,使其体积微型化,利用集成光学原理设计研制了迈克尔逊干涉芯片,并与光纤-质量块简谐振子、光源、光电探测器制成迈克尔逊干涉型加速度地震检波器,检波器具有灵敏度高、频带宽、重量轻...
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高精度Si-V型槽的制备技术研究
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《天津大学学报(自然科学与工程技术版)》2003年 第4期36卷 409-413页
作者:刘洋 陈才和 丁桂兰 崔宇明天津大学精密仪器与光电子工程学院光电信息技术科学教育部重点实验室天津300072 
简要介绍了V型槽设计的原理,并详细讨论了影响V型槽质量的因素.在实验中对其制作工艺技术进行了研究和改进,制作出高质量的V型槽.这些V型槽边缘完整清晰,底部小丘少,已成功地用于国家自然科学基金项目"混合型集成光学加速度地震检...
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迈克尔逊干涉型加速度地震检波器集成芯片
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《光电子.激光》2003年 第8期14卷 791-794页
作者:吴波 陈才和 丁桂兰 崔宇明天津大学精密仪器与光电子工程学院光电信息技术科学教育部重点实验室天津300072 
提出了一种新型的迈克尔逊干涉型混合集成光学加速度地震检波器。以尺寸为38mm×6mm×2mm的X切Y传LiNbO3晶体为基底,详细分析并设计了迈克尔逊干涉芯片的双Y分支波导、相位调制器和偏振器。对成功制作的迈克尔逊干涉芯片进行了...
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智能仪器接口与数字处理系统设计方案
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《传感技术学报》2005年 第2期18卷 284-288页
作者:王金海 孟菊 陈才和 丁桂兰天津大学精密仪器与光电子工程学院光电信息技术科学教育部重点实验室天津300072 天津工业大学信息与通信工程学院天津300160 
为满足智能仪器在数据采集与控制中对于数据的实时性、高效性传输要求。介绍了一种以DSP和Cygnal8051单片机为核心器件的智能仪器的网络接口,包括它的功能和特点以及该接口的软件、硬件实现方法。利用DSP进行数字信号处理、检测和控制。...
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小型科技公司股票期权设计
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《财会研究》2001年 第5期 49-50页
作者:丁玉芳 丁桂兰西北民族学院 甘肃省平凉中医医院 
在现代高新技术企业的发展中,人才的作用往往比资金更重要,在特殊时期起着极其关键的作用.因为人是知识和技术的载体,人才的流失就意味着技术的流失.对小型科技企业,发展依赖于核心技术的成熟、依赖于技术骨干或'知本家'.如果...
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空心顺变柱体型三分量全光纤加速度地震检波器
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《光电子.激光》2003年 第11期14卷 1138-1141页
作者:刘洋 陈才和 丁桂兰 崔宇明天津大学精密仪器与光电子工程学院光电信息技术科学教育部重点实验室天津300072 
设计了介绍一种新型空心顺变柱体型三分量全光纤加速度地震检波器。该检波器作为加速度检测设备,采用3个迈克尔逊光纤干涉仪光路,用6个空心顺变柱体共同支撑1个质量块构成三维简谐振子系统。对实验样机进行的模拟实验测试表明:共振频率...
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顺变柱体型全光纤加速度检波器敏感元件
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《光子学报》2000年 第Z1期29卷 171-174页
作者:丁桂兰 刘振富 天津大学精密仪器与光电子工程学院 天津300072 光电信息技术科学教育部重点实验室 
本文阐述了顺变柱体型全光纤加速度检测波器敏感元件的工作原理及结构设计。该敏感元件包括两个顺变柱体和一个质量块,两顺变柱体上都紧紧地缠绕着单模光纤,形成了迈克尔逊干涉仪的两个臂。经理论计算证明,其灵敏度和频率响应可通过...
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三维推挽式顺变柱体干涉型加速度传感系统
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《光电工程》2006年 第6期33卷 139-144页
作者:王金海 陈才和 Zoran Salcic 丁桂兰 唐东林天津大学精密仪器与光电子工程学院光电信息技术科学教育部重点实验室 新西兰奥克兰大学工程学院 
应用单质量块推挽式顺变柱体和迈克尔逊干涉仪双光路检测进行三维加速度传感器设计;采用DSP和Cygnal51双核设计技术,实现实时信号采集、光相位调制、加速度信号解调等;嵌入TCP/IP协议实现Internet高速网络接口,从而构成实用型实时加速...
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内外兼“修”,让教学设计更有效
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《小学教学参考(数学版)》2012年 第9期 8-9页
作者:丁桂兰江苏大丰市第二小学 
前苏联数学教育家斯托利亚尔认为:数学教学应该是数学思维活动的教学。数学思维过程是人脑对外部的数学信息的接收、分析、选择、加工和整合的过程。因此,在进行数学教学设计时,不仅要关注“人脑”——学生已有的知识、经验,即内部...
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