摘要：本文首先从有机废气的来源、有机废气的危害、有机废气处理方法等方面阐述有机废气处理的重要性,然后从活性炭吸附原理、活性炭吸附影响因素、活性炭吸附设备设计选型等方面阐述蜂窝活性炭吸附法,最后从活性炭箱体大小不一致、活性炭更换不及时、废活性炭处理不规范等方面分析蜂窝活性炭吸附法在有机废气处理中存在的问题以及针对性应用策略,并阐述蜂窝活性炭吸附法在有机废气处理中的应用案例。

摘要：为提高控制系统随机性能评价的准确性,克服传统相对熵指标非对称、无界的问题,提出一种基于改进相对熵指标(IREI)的控制系统性能评价方法。该方法首先将原始相对熵指标改进为对称有界的测度指标,即IREI;然后采用核密度估计法计算过程数据的概率密度函数,通过引入蒙特卡罗模拟以逼近非高斯分布情况下的指标值。最后,利用MATLAB/Simulink建立包含非高斯噪声扰动及调节阀劣化的仿真模型,设计一致性检验与随机扰动检验实验,将IREI与确定性指标及最小方差指标进行对比。对比结果表明,该方法可以灵活有效地评价控制器性能。

摘要：针对煤矿井下调度及紧急救援系统的需求,以DTMF编解码模块为核心,设计了具有自动拨号功能的新型电话系统。该系统利用MT8880对DTMF信号的编解码功能实现一键拨号和远程设置,通过检测振铃和忙音信号,完成自动摘机和挂机过程,配合AGC等外围电路达到话音清晰流畅的效果。

摘要：文章主要讨论了导航系统组成、图层添加、确定地图工具的功能、经纬度信息以及航路的规划等。通过地图配准建立了GPS定位信息与屏幕显示坐标之间相互对应的关系,实现飞行航迹显示、航点设定和航迹规划,最后,简单从无人机的需求角度介绍了多无人机自主与协同控制技术。

摘要：为了提高钙钛矿纳米晶CsPbX_(3)(X=Cl,Br,I)在水或热等环境中的稳定性,本文采用热注射法合成了3-氨丙基-三乙氧基硅烷(APTES)修饰的CsPbBr_(3)纳米晶,在此基础上,以正硅酸四甲基酯(TMOS)为硅源制备了CsPbBr_(3)@SiO_(2)核壳结构纳米颗粒。通过X射线衍射、透射电子显微镜和荧光光谱仪等测试手段对样品的结构、形貌、光谱特性及稳定性等进行了分析。结果表明,CsPbBr_(3)纳米晶表面形成了SiO_(2)壳层,同时,CsPbBr_(3)@SiO_(2)纳米颗粒仍保持优异的光学性能。更重要的是,SiO_(2)壳层显著提高了CsPbBr_(3)的水、热稳定性,CsPbBr_(3)@SiO_(2)在60℃加热30min后发光强度可以保持初始强度的81%,浸水100min后发光强度仍保持初始强度的75.2%。此外,我们设计了CsPbBr_(3)@SiO_(2)-聚二甲基硅氧烷(PDMS)复合薄膜,实现了CsPbBr_(3)@SiO_(2)在柔性显示与荧光防伪方面的应用,有望为柔性显示和荧光防伪材料的开发提供参考。

摘要：关键绩效指标KPI是企业绩效管理的重要工具,是一种将员工的个人绩效与关键指标进行对比的评估工具,以此来保证个人绩效与企业战略发展目标能够紧密结合,从而提高企业管理运行效率。按照KPI的基本概念、设计原则、设计思路、KPI的最新应用以及KPI应用的困难性的顺序,系统地整理近年来国外著名学者提出的关于KPI绩效管理的最新理论,以期为国内企业实施绩效管理提供参考。

摘要：从教学环境、教师、学生三个潜变量出发设计指标和问卷,提出基于SPOC的翻转课堂2.0教学效果影响因素相关假设,运用多元回归法进行了实证,发现学校SPOC线上平台建设水平、创新创业氛围,教师对SPOC课程的驾驭能力、对学生引导和调动的能力,学生的认知水平和学习态度、情感投入等是产生影响的重要因素。而线上学习资源丰富程度,虚拟社区互动性,学校对学科竞赛和大创项目的宣传鼓励,教师的创品任务设计能力和对学生创客精神的启发,学生对翻转课堂2.0的认知程度、创新意愿和创新精神是关键因素,产生显著的积极影响;督导评价力度和教师之间互相学习程度产生消极影响。

摘要：针对泥水盾构在砾石层或者泥岩地层中掘进时遇到大块砾石或者粘性较强地质时容易卡泵的问题,提出一种有效的针对性设计,可以保证设备在砾石或者泥岩中顺利掘进,有效避免卡泵带来的施工风险。

摘要：随着我国电力市场化改革的深入,电价在优化资源配置和促进电力系统经济高效运行方面的作用将越来越显著。作为一种图形化的数学工具,Petri网理论能够很方便地对离散系统进行仿真研究。给出了利用Petri网建模计算节点边际电价的方法,并对一个4区域电力系统的节点边际电价进行了计算。结果表明,此方法不仅能够快速得到节点边际电价,计算量小,而且计算过程能够反映系统状况,揭示电力市场行为规律,为电力系统规划和电网经济运行提供信息。

摘要：创意手工制作是小学美术教学的重要内容,也是学生比较喜欢的学习活动。果蔬杂粮为创意手工制作提供了丰富的材料,教师可引导学生通过挖掘素材,丰富作品主题;创意制作,凸显作品个性;品评鉴赏,提升作品品质。果蔬杂粮丰富了手工制作的形式,为创意手工制作教学的顺利开展奠定基础。