摘要：知识经济及教育创新的发展，正在深刻地影响着高等学校的人才培养，对本科人才的培养规格和质量也提出了新的要求。1998年教育部颁布了“普通高等学校本科专业目录和专业介绍”，及《面向21世纪教育振兴行动计划》，是我们制订培养计划的指导性文件，是人才培养的基本依据，培养计划是学校实现高级专门人才培养目标和基本规格要求的总体设计蓝图和实施方案，是学校组织和管理教育过程的主要依据，也是学校对教育、教学质量监控与评价的基础性文件，是高等学校面向社会自主办学的重要组成部分。随着国家社会政治、经济、文化的发展和教育教学改革的深化，高等学校要在国家宏观政策指导下适时地修订培养计划，并不断改进教育工作，逐步提高教学质量和人才培养质量，提出我校面向21世纪培养计划的基本思路。一、指导思想和基本原则（－）培养计划的制订要以邓小平理论和党的十五大精神为指导，全面体现“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神，坚定不移地贯彻落实党的教育方针。面向ZI世纪培养计划应该体现“拓宽面向、加强基础、更新内容、系统优化、淡化专业、重视实践、增强能力、提高素质、减少学时”的思想。着重处理好；1．在人才培养与社会需求的关系上，树立人才培养更加积极...

摘要：人才培养目标是一个历史的范畴，不同的历史时期，不同的社会制度对人才要求是不同的，只有从社会历史发展的客观实际出发，认真分析，才能把握人才素质的内涵，才能确定有时代内容的培养目标。21世纪需要什么样的人才，如何培养新世纪的人才，这是摆在我们面前的首要课题。要解决这个课题，首先要研究21世纪科技、经济、政治发展的趋势，并结合我国的国情，才能确定新世纪人才培养目标与模式。一、21世纪科技、经济、政治发展的趋势1．21世纪是高科技发展的世纪。著名科学家卢嘉锡指出，当代科学技术发展有两种形式：一是突破，二是融合，突破是通过学科之间的相互联系、渗透，突破原有的科学规律和科技成果，产生新兴的学科。他还认为，21世纪将是不同领域的科技创造性融合的时代。科学和技术更加接近，基础科学在科学和技术的发展中起着十分重要的作用，各种不同科技领域之间发生共鸣作用和共振现象，随之产生出综合效果。有人还认为，21世纪的主旋律就是变化。因此，科学技术发展的这种趋势，要求新世纪的人才必须具备较宽厚的基础科学知识和创造才能，有抓住机遇、追踪占领科技发展的前沿能力，有迅速适应变化的思维方式和创新意识，有预见重大发展及其影响的能力，并能根据自身的环境...