摘要：单元教学设计是一种站在整体高度上规划教学内容的设计,是新理念下所倡导的数学教学方法与途径.本文从养成数学建模素养的单元教学意义入手,以“函数概念与性质”为例,进行单元教学的设计和实践.单元教学有助于培养学生的数学建模素养.函数与数学建模有着密切的关系,做好“函数概念与性质”单元教学设计能够帮助学生发展数学建模素养,有助于提升学生的学科核心素养.

摘要：核心素养下的高中数学教学,要求高中数学教师应当注重教学情境的创设,为学生营造轻松愉快的学习氛围中,从而使学生获得良好的课程参与体验感.为了提高整体的学习效果,教师应当结合学生的实际情况以及发展需求进行教学设计.组建数学学习小组,激发学生的学习兴趣;创新情境教学方式,活跃课堂教学氛围;创设实际生活情境,培养学生知识技能;创设教学问题情境,促进学生思维表达;创设实践数学情境,强化学生反思意识.

摘要：在高中数学课堂的教学活动中,问题导学法也被称为问题情境教学法.这种教学方法能够启发学生思维、创新教学设计、优化课堂组织实施.在高中数学课程中抽象的概念、公式与定理,会让学生在学习中产生固定刻板的印象,不利于拓展学生学习视野、深度解读数学问题.问题导学法可以在突出学生主体地位的同时激发学生的问题意识,提高解决问题的能力.本文着重探析问题导学法在高中数学教学中的实践与策略.

摘要：作业管理是一个系统工程,需要学校、教师、家长、学生各个环节人员联动,形成作业管理闭环。在“双减”背景下,探究新型作业的管理方案,帮助教师抓住作业核心本质,完善教师“双减”作业观,回归作业布置初衷。“双减”背景下新型作业管理在制度建设、教研活动、作业设计、监管考核及家校协同性方面均有所欠缺,因而,探究“双减”背景下新型作业的管理方案具有重要的现实意义。通过对作业管理制度、教研活动开展、设计作业能力、校方考核监管及家校努力方向进行梳理,初步探索了“双减”背景下的新型作业管理方案,以此突破新型作业管理能力,落实“双减”背景下学生的减负提质要求。

摘要：本文设计了基于丰巢模式下的智能外卖保温保鲜柜,该柜主要投放于校园,与校园一卡通系统相结合,使支付方式多样化,同时引进校内商家,扩大用户选择范围。外卖柜后台系统使用区块链技术对用户信息进行加密,保证用户信息的安全。用户使用手机即可进行下单、支付和取餐等一系列操作,配送员和用户可依靠扫码或刷校园一卡通来存取外卖。该柜实行“一货一柜”避免了错拿、漏拿和外卖被随意放置的现象,提高了时间效率,减少人员聚集。同时该柜还具有计时和紫外线杀菌的功能。