摘要：欧洲联合培养强调高校在项目开发、课程教学和学生管理上的深层次合作。其从项目设计到学生毕业,都具有更强的跨国合作性质。为适应这种特性,欧洲设计了一系列政策与工具,推动和引导联合培养项目的发展。随着我国经济和政治实力的增强,越来越多的外国高校希望与我国加强合作。及时了解联合培养项目的发展趋势与政策走向,可以让我国为参与这类项目做好准备。

摘要：我国个别化教学研究述要上海智力研究所丁笑炯个别化教学具有多种含义个别化教学在我国并不是一个新名词。早在２０世纪初，西方的各种个别化教学组织形式（如设计教学法、道尔顿制和程序教学法），就对我国产生过重大影响，我国的教育改革者也运用这些方法进行过大量的实...

摘要：开放科学(open science)指科学研究从设计和实施到分析和产出的全过程开放与共享。欧盟借助数字技术,通过对其所资助的研究项目提出的强制性规定,践行开放科学。它要求研究者在开源期刊和数字平台上发表研究成果,抵抗传统学术期刊对学术发表的垄断。它将研究过程中生成的数据和资料等也视为得到认可的研究成果,其共享既有助于增加研究过程的透明度,又可以避免重复劳动、加快创新速度。它还实行开放评审,公开评审报告,使得同行评审成为学术团体共同提升研究质量的渠道。开放科学将学术交流从狭隘的学术出版中解放出来,从而打破学术界人人为敌的现状,创造一种非竞争性的科研氛围。

摘要：20世纪70年代以来,教育服务贸易发展迅速,留学生规模不断扩大。为保障留学生作为消费者、社会个体、入境者和劳动力的合法权益,不少国家出台法律和政策,其最终目的是确保教育服务贸易的可持续发展。研究国外的经验可以为我国设计相关制度提供借鉴。

摘要：目前有关教师专业发展活动有效性的研究,主要关注活动的设计和活动参与者的个人因素。文章以上海为研究地点,探查学校类型如何影响不同专业发展活动的效果。研究发现:社会声望较高的公办学校教师大多是“内向”的,视备课组之间的非正式交谈为最有效的专业发展方式;普通公办学校的教师较为“外向”,希望获得更多的外部支持;小型民办学校的教师对校内外的专业发展机会感到不满;大型民办学校则力求通过正式的备课组和教研组会议,传播标准化的教学模式。