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“先行组织者”在高中函数概念教学中的应用:“同化”“化归”与“再识”: 收藏
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引用; 《数学教育学报》2017年第6期26卷 33-35页; 作者：丁银凯沭阳县建陵高级中学; 以高中函数概念教学为案例,说明高中数学教学应用＂先行组织者＂的路径：（1）概念同化：重视各位属关系的教学设计;（2）问题化归：注意教学任务中的问题设置;（3）概念再识：纠正问题解决中的偏差理解.; 以高中函数概念教学为案例,说明高中数学教学应用＂先行组织者＂的路径：（1）概念同化：重视各位属关系的教学设计;（2）问题化归：注意教学任务中的问题设置;（3）概念再识：纠正问题解决中的偏差理解.; 来源：详细信息评论

架起代数与几何的桥梁——“空间直角坐标系”教学设计: 收藏
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引用; 《中学数学教学参考》2019年第13期 29-30,38页; 作者：丁银凯江苏省沭阳县建陵高级中学; "空间直角坐标系"是空间立体几何代数化的基础。本文通过对学生、教材、教法等的分析,设计"空间直角坐标系"教学,以"问题"的形式串联整节课,展示设计意图。; "空间直角坐标系"是空间立体几何代数化的基础。本文通过对学生、教材、教法等的分析,设计"空间直角坐标系"教学,以"问题"的形式串联整节课,展示设计意图。; 来源：详细信息评论

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