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开放大学教师专业发展瓶颈问题研究——基于基层教学点视角
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《高等教育研究学报》2017年 第2期40卷 27-33页
作者：丁顺宏浙江广播电视大学余杭分校浙江杭州311100 
教师专业发展的内涵与路径因教育类别和办学机构层次的不同存在属性差异。开放大学的办学属性决定了教师专业发展内涵的教学学术取向。依托传统广播电视大学建设的我国开放大学,基层教师专业发展受环境、路径、能力等因素制约呈现显著...
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