摘要：丁飞。1970年生于江苏涟水。连云港籍。先后就读于淮阴师范学院，南京艺术学院美术系。现为《艺苑》主编，中国香港中国画研究院副院长。擅长山水和花鸟。他以扎实的传统技法为基础．以深厚的文学修养和绘画知识。结合其独特的审美和思维方式。

摘要：数码艺术正在成为内外空间设计中广泛使用的一种艺术表现手法。数码艺术是技术与艺术的结合,数码电子装置以其丰富的表现形式和媒介在公共艺术领域大展拳脚。景观空间中数码艺术有三种典型表现类型,分别为烘托主题型、点缀型和融合型。城市景观设计师们应当学习借鉴数码艺术在国内外景观环境空间中的表现手法及效果,将其运用到城市景观设计中。

摘要：设计思维培育是一种根植于创新力、问题解决驱动、以人为本设计方法论的多元化体系培育。借助设计思维培育的过程、方法来体验和感悟设计创新的全过程。让信息技术程序设计传统课堂重新回归创意思维的表达,重构程序设计的课堂结构与教学模式,让程序课堂教学回归创意工作坊的创新模式。为真情编程,为实感设计。

摘要：地球工程中已有的“贾米森原则”“牛津原则”和“收费门原则”明确了地球工程的责任主体和行动框架,但在伦理层面对于实验过程和部署的要求略显不足,而且忽视了地球工程如若产生不利影响后如何应对的现实问题。负责任停滞是在对负责任创新研究的质疑中新提出的概念。它是一种保护机制,在地球工程中它从宏观层面批判毫无意义和背离人类福祉的实验项目,倡导创新的产生要源于责任;其次要求在极端情况下,社会和极具危险性的创新活动必须停滞,以确保人类的安全和为孕育有效的应对举措争取时间。在微观层面它要求以责任为导向重构实验设计;以强道德约束为条件解构实验部署;以停滞为双重指向建构化解危机的稳妥法则。负责任停滞原则弥补了地球工程已有原则在过程和结果阶段伦理指导不足和补救措施的缺位。

摘要：采用等离子体处理技术对催化裂化工艺(FCC)产生的废催化剂进行了无害化处理,在分析原料的基本物化特性的基础上,考察了助剂SiO 2和CaO不同配比对废催化剂处理效果的影响。结果表明:废催化剂经等离子体处理后,产物中的玻璃体占比达到83.9%;当助剂SiO 2质量分数为40%时,产物中的玻璃体比例提升至93.2%;进一步加入质量分数为15%的助剂CaO后,产物中的玻璃体占比依然高达92.4%,满足国家标准中关于固体废物中玻璃体占比要求;同时,经等离子体处理后,废催化剂产物浸出液中的金属元素含量显著降低,说明助剂的添加对降低废催化剂的重金属毒性有促进作用。等离子体处理技术在FCC废催化剂无害化处理方面具有良好的应用前景。

摘要：基于数据"点"数、数据要求的更新速度、数据大小、数据类型和设备厂家要求,海阳核电一期工程打包系统与DCS的接口设计采用了以下四种方案:硬接线、以太网Modbus数据链接、串行通信Modbus数据链接和Profibus数据链接。硬接线使用"一线一点"通信,可靠性高。这种接口方式主要用于就地设备重要报警信息以及DCS发出的关键控制命令;数据链接使用"一线多点"通信,传送效率高。这种接口方式主要用于打包系统"点数"较多的情况。在工程实施过程中,经常出现打包系统与DCS不能建立通信的问题。此外,打包系统微处理器基于的PLC硬件和软件众多,给设备的维护带来了挑战。经过调试,DCS和打包系统之间实现了良好的数据传递。本文将重点介绍四种接口设计方案及其选择流程,以便为其他工程项目提供参考。

摘要：提出一种量纲一化的悬架参数设计及评价方法。将悬架系统性能评价指标进行量纲一化描述,并分析了量纲一算子对簧载质量加速度、悬架动挠度、轮胎动态压缩的影响。考虑悬架刚度和阻尼非线性与簧载质量不确定性因素,结合雷达图评价了多种参数组合下的悬架的折中性能,从而获得最佳的参数组合。结果表明,该方法可对具有参数非线性和质量不确定性悬架系统的性能进行有效的综合评价,对实际工程设计具有指导意义。

摘要：面对广告行业的飞速发展,对广告精准投放的需求越发迫切,户外广告管理平台需要简单、有效、灵活的访问控制系统。笔者基于Spring mvc实现了对RBAC的改进,将业务需求、用户体验、业务功能、数据域访问、业务操作等融入系统访问控制设计与实现中,实现整体设计、分步实施。

摘要：在景观园林的装饰与设计当中,设计师需要结合丰富的艺术元素,并且通过合理的规划将景观环境的内部空间进行改造。而在此基础上,为了丰富景观的文化主题,优化景观环境的内涵表现,设计者需要结合多种文化元素来为景观环境空间营造出一种文化意象,从而使其不仅拥有自然美,还能够拥有浓厚的文化美。而本文通过对新中式文化元素的理论介绍以及实践应用,得出其在现代园林景观当中的应用优势以及效果表现。

摘要：陶瓷艺术是中华优秀传统文化与艺术形式之一。为了继承陶瓷艺术,避免文化断层,我国众多高校开设了陶瓷艺术设计类课程。但是,由于缺乏教学经验,在教学过程中忽视了陶瓷艺术的历史文化属性,而过于注重理论知识教学,进而不能很好地激发学生的学习积极性,导致难以达到人才培养的目的。针对这一情况,我国高校对陶瓷艺术设计课程做出了一系列变革,在陶瓷艺术设计课程的设计和实施过程中加入了创新能力培养的要求,在注重学生实践设计能力的同时也不会忽视陶瓷艺术设计课程的艺术属性。