摘要：以提升老年辅助社交机器人的社会支持水平为目标,明确老人社交机器人产品的设计重点。基于社会支持理论的多元维度,结合产品调研与用户调研分别从情感、信息、评估、工具及认知5个支持维度分析辅助社交机器人的设计要素,并得出关于设计要素的用户需求程度。根据用户需求内容,提出5项基于社会支持理论的辅助社交机器人设计策略。为相关群体智能产品的设计开发提供思路与参考。

摘要：设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》提出:5~6岁幼儿“讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动”。诗歌《秋天果子多》内容简单、诗句优美。本节活动在“秋天丰收的果园”情境下展开,幼儿在了解各种水果特征的基础上理解诗歌并进行创编。活动中思维导图的运用让幼儿的学习轨迹能看得见,有利于促进幼儿语言能力的发展。

摘要：随着近年来信息化教育改革趋势的不断显现,关于课程教学设计的要求也逐渐提高。不仅需要教师落实以生为本的教学原则,还要在课堂教学规划中融合创新思考,让施教方案更加彰显科学化和多元化,以突出科技发展对课堂教学设计的促进作用。为此,作为小学语文教师应不断提高自身的创新能力,在规划课堂教学方案的过程中融合信息技术的使用功能,以此拓展教学路径。本文是关于让信息技术在小学语文课堂教学中高效落地的应用策略研究。

摘要：文章结合沥青搅拌站除尘系统结构及工作原理,提出了1种沥青搅拌站除尘系统烟囱的设计流程;同时对烟囱设计过程中的关键参数:高度、流速、直径、厚度、形式及材质等方面进行了分析并提出合理建议;最后以4000型除尘烟囱的设计为例进行计算,为沥青搅拌站除尘烟囱的设计和改进提供应用指导。

摘要：天然岩体由于裂隙的存在,渗透性具有明显的各向异性,研究裂隙岩体的渗透特性对准确刻画库区渗流场特征、保证洞室水封性具有重要意义。以宁波某地下水封洞库主洞室裂隙岩体裂隙特征统计数据为基础,分析得到优势裂隙组各项特征,应用Monte-Carlo随机模拟技术生成二维离散裂隙网络(DFN)模型,并计算得到不同尺寸试样的等效渗透系数。结果表明:试样尺寸达到110 m × 110 m后,试样可等同于连续介质,此时的试样为裂隙岩体渗流表征单元体(REV)。

摘要：目的对比不同认知负荷下,电动车的不同多通道导航方式(听觉、触觉、视听、听触、视触)的表现差异是否存在变化。方法进行两轮电动车的模拟驾驶研究,采用组内设计,对比不同负荷下,五种导航方式的导航有效性及主观体验的优劣顺序是否存在变化。测量被试的失误次数、积极情绪及消极情绪进行统计分析。结果在不同负荷条件下,不同通道的导航系统失误次数、积极情绪和消极情绪的优劣顺序均发生变化。听觉通道及听觉参与的多通道具有较好的有效性,触觉通道的有效性表现较差,但触觉及相关多通道提供了较好的主观体验。在不同认知负荷下,适用的导航方式也有所不同。但也有部分通道在低负荷及高负荷下均有较好的表现。结论视听多通道导航适用于低负荷条件,而听触多通道导航在低负荷及高负荷条件下均可使用。

摘要：本文就在高校公体女生中开展艺术体操教学的重要性、内容、方法等方面进行有益探索,旨在丰富体育教学内容,改进体育教学方法,提高体育教学质量,对学生进行美的教育,使他们成为德、智、体、美全面发展的人才。

摘要：《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”孩子的学习不是单一的,作为语言领域活动,绘本阅读正好体现了这一特点。如何实现绘本阅读与科学、美术和体育等其他领域目标、内容、教学手段的有机渗透和整合,是我们在教学中需要解决的关键性问题。游戏是幼儿的天性,为此,我们根据幼儿的年龄特点,选择适合幼儿健康成长的绘本,挖掘绘本中蕴含的多领域知识,将其有机融合到区域游戏中,由此拓宽了游戏范围,提升了幼儿的游戏兴趣,促进了幼儿的学习和发展。

摘要：教学设计是初中数学教学的重要环节.在核心素养及其培育的背景下,教学设计要走向过程设计,即以学生的学习过程为研究对象,进而对其进行预设.过程设计是教学精细化的产物,与核心素养中的关键能力培养密切相关.在实际教学中,积累过程设计的策略并提出优化措施,是过程设计研究的重要内容.

摘要：水库地震预测与风险评估系统(RISaRiskAS 2007 for Window),是专门用于水库地震数据管理和信息查询、最大震级预测和潜在地震危险性与风险分析的系统,该系统具有很强的分析处理功能,可用于水库地震研究、大坝安全运行决策辅助支持和水库地震应急信息查询等。文中介绍了该系统的设计思路和主要功能。