摘要：随着创新教育改革的发展,研究性学习的兴起,互联网学习资源的迅速膨胀,以学为中心的教学模式被广泛认同,教师应从课件的制作和应用为中心转向信息化教学设计为中心,在教学中充分注意利用网络资源和各类信息资源来帮助学生自主学习.现代教育技术在学校应用逐步成为日常教学活动的基础.目前我校已建成功能完善的校园网,网络教学已成为课堂教学的发展趋势,为此,我校生物科组首先成立了网络教学课题组,进行了一系列的网络教学实践尝试和探讨,取得了良好的教学效果和网络教学经验.

摘要：一些信息技术课程教学在自主性学习、关注困难学生、个别化学习、学生交流、解说、合作、评价、思维等能力培养方面存在不足，不符合21世纪人才培养的要求。本文探讨了利用Moodle网络课程平台，结合“翻转课堂”教学理念，进行新型的学习活动设计和教学实践的过程，详细阐述了课前自主学习、课堂组内互评、小组互评的学习流程，并在提升学生的综合素质和能力方面进行了总结和反思，明确改进方向。

摘要：随着校园网的普及和发展，网络多媒体教材在教学中被广泛运用。网络多媒体教材与传统单机多媒体课件相比，具有资源共享性、结构层次性、过程异步性、信息开放性、素材综合性、反馈在线性、交互多样性、媒体流畅性、网页导航性9大特点。明确网络多媒体教材的特点，对网络多媒体教材的设计开发、以及有效地加强网络技术与学科教学的整合有重要的意义。

摘要：翻转课堂是一种新型的教学形态.利用moodle网络课程管理系统能方便地创设测验、讨论、投票、反馈、wiki等互动活动模块,有利于将翻转课堂理念应用于信息技术课程教学,教学过程有四个环节:自主学习、协作学习、延伸拓展,多元评价.以《数码照片动手拍》教学设计案例详细说明了四个环节的操作,提出在翻转课堂的教学实践中应更新观念,重视多元评价,以评价促学习,合理利用二八定律.

摘要：一、前言 医疗专家系统是人工智能应用的一个重要方面,自80年代在我国开始从事这方面工作以来,已经涌现出一些医学专家系统,有些已经打入国际市场。但纵观国内医学界状况,许多医学专家系统主要是指医学上的“专家”的经验,完全应用人工智能理论的医学专家系统却不多见。做为一种探索,我院与中科院计算所联合研制了“肺部孤立阴影诊断专家系统PSNES”。该系统综合了专家系统在知识结构、系统控制结构的优点,采用知识库分层的结构和似然推理的机制,在微机上采用micro-PROLOG逻辑编程语言实现其肺部孤立阴影的诊断工作。

摘要：我们收治一例风湿性主动脉瓣及二尖瓣双瓣关闭不全与狭窄,陈旧性心肌梗塞,又伴预激征候群(W-P-W B型)的病例,自行设计切口,一次成功地进行了双瓣替换、主动脉-左前降支“搭桥”、W-P-W旁路切断,报道如下。

摘要：目的报告近20年间共应用402枚GK-2型侧倾式碟瓣行瓣膜替换术301例患者的效果。方法男性113例,女性188例。年龄1.6～68(37.59±10.23)岁。心功能Ⅱ级21例,Ⅲ级193例,Ⅳ87例。术式为二尖瓣置换(MVR)183例(60.80%),二尖瓣及主动脉瓣置换(DVR)92例(30.56%),主动脉瓣置换(AVR)21例(6.98%),三尖瓣置换(TVR)5例(1.66%)。术后48h胸腔引流管拔出后给予口服华法令或新抗凝片,凝血酶元时间维持在正常的1.5～2倍(PTR)。本组共使用GK-2型二尖瓣290枚,主动脉瓣112枚(其中自行设计的波浪缝合缘主动脉瓣51枚)。结果早期死亡10例,死亡率为3.32%(10/301)。术后早期无瓣周漏、机械瓣故障等瓣膜相关死亡。对生存的291例随访31d至20年,平均随访10.48±4.35年。所有受访者死亡17例。术后心功能均有不同程度的改善,多数心功能恢复至Ⅰ、Ⅱ级。结论经20年的临床应用和术后随访观察,该型瓣膜具有多项优点,临床应用可靠,促进了国产瓣膜在治疗瓣膜病中的作用,大大降低了医疗成本。

摘要：为提高现有基于智能手机加速度传感器的步态身份识别方法的性能,提出一种基于典型步态周期提取的身份识别方法。针对现有方法中存在的周期检测错误和周期间的相位偏差问题,采用形状上下文和线性时间归一化(linear time normalization,LTN)相结合的方法对步态周期做序列校准匹配,从中提取典型步态周期来表征整个步态,为检测该方法的性能,采集40个志愿者的步态数据,利用1NN分类算法完成身份识别。实验结果表明,SC-LTN算法的平均正确识别率达96%,验证该方法提取的典型周期能有效用于身份识别。

摘要：直升机上的气动耦合加重了飞行员的操纵负荷,在部分直升机上采用倾斜尾桨则带来了更为严重的气动耦合。解决的有效途径之一是在操纵系统或者飞控系统增加操纵联动。文章通过对样例直升机进行配平分析,得到操纵联动关系,综合考虑操纵范围限制和飞控系统设计特点,完成气动解耦设计,为工程设计提供技术基础。