摘要：对分课堂是一种新型高效的教学组织模式。从对分课堂的教学模式设计、考核评价设计、实施步骤、教学过程中遇到的问题、思考与总结五个方面探讨机械工程材料与热加工基础课程的教学改革方法。实践发现,对分课堂教学模式在提高学生学习积极性方面卓有成效,是一种非常值得推广的教学模式。

摘要：以《表面处理技术》课程为例介绍了教学设计的方法、特点以及在高职教学过程中的重要性,并指出只有有效的教学设计才能提高专业课程的教学效果。

摘要：课程是实现人才培养的载体,课程教学设计关乎人才培养质量。在当今互联网时代,各种在线资源非常丰富,可以充分利用在线资源,结合线上和线下教学提高课程教学质量。本文以《机械工程材料与热热加工基础》课程为例,结合课程教学的现状,探讨了课程混合式教学设计的思路,并对教学方法进行了阐述。

摘要：以《弧焊电源》课程为例,介绍了高校教师的教学方法与教学艺术,指出用生动的第一节课吸引学生,用哲学的思想组织教学,不断的塑造自己,影响学生,才能提高教学效果,培养更多的合格人才。

摘要：针对我国北方一年两熟区秸秆量大、杂草多和免耕播种小麦机具易堵塞问题,设计了2BML-6型小麦免耕播种机,主要设计了动力传动方案、刀刃型开沟器、驱动链式防堵装置和双圆盘播种开沟器等关键部件,并确定了其主要结构参数。田间试验表明,该机能够有效清除秸秆、杂草,保证小麦免耕播种机的通过性,是实现我国北方一年两熟区小麦免耕播种的理想机具。

摘要：研究背景目前有关A型肉毒毒素治疗偏侧面肌痉挛注射浓度的各项研究报道不尽相同,其疗效及药物不良反应发生率亦差异较大,且很少有随机对照临床试验。本研究拟评价两种不同浓度A型肉毒毒素治疗偏侧面肌痉挛的疗效及安全性。方法选择4所医疗单位共80例偏侧面肌痉挛患者,随机以高浓度(50 U/ml)和低浓度(25 U/ml)局部注射A型肉毒毒素,复发后采取高、低浓度交叉再注射,分析两组疗效和药物不良反应发生率。结果两种Α型肉毒毒素浓度治疗偏侧面肌痉挛均有效(P=0.000)。不同治疗顺序疗效及药物起效时间比较差异无统计学意义(均P>0.05),但高浓度组疗效持续时间更长(P=0.000);治疗后8天至3个月两组Cohen分级下降值差异无统计学意义(P=0.863),治疗4、5个月时两组Cohen分级下降值差异有统计学意义(均P=0.000);治疗时间超过6个月时,两组Cohen分级下降值相近(P=0.515)。治疗期间高浓度组药物不良反应发生率高于低浓度组(P=0.000),且持续时间更长(P=0.000);但两组总体不良反应程度轻微,不经特殊处理均可自愈,无一例出现药物过敏或全身性中毒反应。结论 A型肉毒毒素局部注射治疗偏侧面肌痉挛安全有效,高浓度重复注射间隔时间更长,患者针刺疼痛感降低,经济负担减轻,但药物不良反应相对明显且持续时间更长。