摘要：目的:提高眼视光学的实验教学效果,提升学生的参与、协作及动手能力,更好地培养学生创新、科研及分析解决问题的能力。方法:以眼视光学系2011级—2013级3个年级共计126名学生为实施对象,在眼视光学实验教学中进行了综合性设计性实验教学的应用,让学生自行组建研究小组,并自主选题、主动查阅文献资料、独立设计实验实施方案,在教师的指导下完成实验操作并书写研究报告,针对实验结果提出意见或建议。结果:综合性设计性实验开展3年来,学生对本实验教学内容和方式的平均满意度为95%;参与学生均认为综合性设计性实验有利于培养他们的综合能力,提高学习的主动性和独立性。结论:在眼视光学实验教学中增加综合性设计性实验的比例是眼视光实验教学改革的一个有效改革内容。

摘要：目的分析梅毒患者血清固定的影响因素,为预防梅毒患者血清固定提供依据。方法选择2018年9月—2020年9月在浙江省皮肤病防治研究所诊疗的梅毒患者为调查对象,采用自行设计的问卷收集基本信息和治疗方案,通过浙江省皮肤病防治研究所电子病历系统收集初始非梅毒螺旋体抗体滴度资料。采用多因素Logistic回归模型分析梅毒患者血清固定的影响因素。结果共纳入梅毒患者378例,年龄为(36.22±10.99)岁;男性192例,占50.79%。血清固定患者62例,血清固定率为16.40%。多因素Logistic回归分析结果显示,>30~50岁(OR=2.742,95%CI:1.315~5.718)、女性(OR=3.390,95%CI:1.798~6.390)、潜伏期梅毒(OR=3.168,95%CI:1.045~9.609)和初始非梅毒螺旋体抗体滴度≤1∶16(OR=1.963,95%CI:1.079~3.570)是梅毒患者血清固定的危险因素,采用苄星青霉素治疗是梅毒患者血清固定的保护因素(OR=0.370,95%CI:0.186~0.734)。结论年龄、性别、疾病分期、初始非梅毒螺旋体抗体滴度和治疗药物是梅毒患者血清固定的影响因素。

摘要：[目的]了解妇科门诊病人对艾滋病性病的相关知识-态度-行为情况。[方法]采用自行设计的调查问卷对我院妇科285例门诊病人进行了相关调查。[结果]被调查人群对艾滋病性病的主要传播途径掌握较好,但对于艾滋病性病仍然存在一些错误的认知,仅有25.26%的调查者认为自己有必要预防艾滋病性病,10.18%调查对象会与艾滋病患者继续交往,73.33%调查者知道安全套预防艾滋病性病的作用,仅有3.16%调查者接受过HIV检测。[结论]妇科门诊病人为艾滋病性病重要健康教育人群,也是容易受到艾滋病性病侵犯的目标人群。