摘要：在语文课堂教学中,导语与结语都很重要。一堂成功的语文课,不仅要引人入胜,中间能环环相扣,课的结尾也应精心设计,做到课虽尽而意无穷。一、课堂教学导语与结语价值的理论阐释建构主义学习观认为知识是学习者在一定情境下,通过与他人合作,通过意义建构的方式获得的。建构主义学习环境四大要素是：情境、协作、会话和意义建构。

摘要：中学课文的名篇《项链》，以其曲折动人的情节和主人公玛蒂尔德艺术形象的成功塑造吸引了众多读者，也深受学生喜爱。在对玛蒂尔德的人物形象欣赏中，我们发现她一度对现实物质不满，长期处于自我迷失状态；进而发生借项链、丢项链及还项链的情节故事。正是在长达十年的劳动还债（项链）中，玛蒂尔德的自足平和心态才得以回归。

摘要：收入中学语文课本《项链》，以其情节的曲折与对女主人公玛蒂尔德的艺术形象的成功塑造而触动读者的心弦。人们不禁对玛蒂尔德因失项链而背负十年债务的悲剧性人生产生思考，进而探究小说的主题，极大地丰富了小说的文本意义。然而对于小说主题，人们往往停留在传统式的理解上。