摘要：在城市化进程逐步深化、城市人口不断扩张的背景下,大城市市域轨道交通部分运营车站出现了超大规模客流的现象,需要相关部门积极应对,提早防范安全风险。以上海轨道交通9号线九亭站出现的大客流问题为例,通过对车站周边的发展研究及客流现状的分析,提出了优化思路,并对于后续可能出现类似情况的车站,从客流组织、设计流线和规划适应等方面提出参考意见。并提出了超大客流车站的应对措施建议,如优化客流组织、设计流线,提高站内候车空间的冗余度,以适应城市未来发展的需求。

摘要：儿童本位的 “艺术英语” 教学, 力求挖掘丰富多彩的教学资源, 践行行之有效的活动策略, 优化学以致用的教学模式, 构建以体验性、 表现性为主要特征的评价体系, 促进儿童言语生命的灵性生长, 培养和提升儿童发展核心素养.

摘要：一、聚焦:"艺术英语"的提出背景爱伦·凯曾预言,20世纪将是"儿童的世纪"。如今,21世纪的教育仍在一定程度上成为禁锢儿童精神的枷锁,以至于满足"儿童发展的需要几乎成为一种奢侈品"。儿童是天生的艺术家。儿童的艺术是"儿童把握世界的一种方式",是"童年生命的律动",是"儿童从情感侧面对自己精神生活的一种生命表达"。儿童本位是新一轮课改的核心思想。因此,"艺术英语"教学。

摘要：儿童本位的本质是以儿童为中心,指向儿童生命的和谐生长。儿童本位的艺术英语,选择适合儿童的英语学习内容,探寻属于儿童的语言学习方式,旨在激活学生的灵性,发展其核心素养。价值取向是基于艺术英语本体论的思考,属于形而上的道;实践智慧是基于艺术英语方法论的探索,属于形而下的术。两者互融共参,合二为一,便可进入艺术英语的敞亮之境。

摘要：儿童是天生的艺术家。儿童的艺术是＂儿童把握世界的一种方式＂。艺术视域下的小学英语课堂教学力求激其研读之趣,促其纵横之思,融其真善之情,让童心在英语课堂诗意栖居。

摘要：＂艺术英语＂教学立足儿童本位,以可操作、有成效为原则,力求找寻＂艺术英语＂教学理论依据,把握行之有效的实施策略,使英语教学更富有艺术性和生命力,最大限度地促进儿童言语生命的灵性生长,全面培养和提升儿童发展核心素养。

摘要：立足儿童文化视角,构建以学生为中心,以英语活动为载体,以学生喜闻乐见的音乐、舞蹈、游戏、绘画、故事等艺术方式习得语言为宗旨,以情感性、主体性、创造性等为导向的英语活动教学模式,让学生在多种教学活动中,学会欣赏美、感受美、表现美和创造美,从而放飞学生的艺术灵性,彰显艺术智慧。

摘要：“艺术英语”教学力求以“儿童文化”“儿童精神”为引领,给儿童以智慧的启迪、文化的浸染、精神的陶融,让学生自然、自由、自在地生长,实现儿童精神与言语的“诗意栖居”.

摘要：小学英语教学的本质是培养和发展学生的思维品质和创造力。在阅读教学中，引导学生适度挖掘“空白”有着深刻意义。实践证明，在叩问中补白、在鉴赏中补白和在拓展中补白能有效提升儿童的综合语言运用能力，让英语课堂充满生命力。

摘要：通过复述,孩子可以培植言语“敏”度,历练思维“精”度,激发创意“广”度,拓展语用“宽”度,体悟语言的无限活力与张力,感受言语生命成长的喜悦,充盈生命成长的力量,从而实现言语与心智的和谐共生.