摘要：小学道德与法治学科教学中,教师充分考虑学生学习实际需要,为学生推出更多趣味化活动任务,能够对学生形成强力心理冲击,帮助学生顺利进入学习环节,在多重心理体验中建立学科认知能力。绘本、故事、游戏、儿歌等,都可以与道德与法治学科形成对接,教师借助这些载体展开活动设计,能够成功激发学生学习主动性。

摘要：部编版《道德与法治》教材与以往《品德与生活》教材相比,在教学文本的下面有绘本素材的设计。对一二年级的学生来说,一味地说教、讲大道理,反而有可能使他们感到厌烦和反感。而且,由于识字量的限制,篇幅较长的文本在阅读和理解上存在着一定的障碍。而绘本与文字相辅相成,更符合低段孩子的认知规律,更能激发他们的兴趣,进而充分调动学生的学习积极性,起到事半功倍的效果。在教学中教师可以采用以下方式来发挥绘本素材的功能:故事教学,以情动人;角色扮演,体验感悟;案例研讨,辨析明理;文本再构,活用素材。