摘要：聚焦大概念“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”,基于学生对科学概念理解的发展层级模型,依托真实情境,设计核心问题;构建模型,进行单元教学设计。从结构与功能观视角,阐明物质是结构的基础,指向学生生命观念的培养。依据课标评价建议,将评价任务嵌入教学中,体现课堂教学“教—学—评”一致性。

摘要：对于高中生物教师而言,了解学生日常生活中潜在的食品健康与安全风险,指导学生理智、科学地选择食品、遵循适度食用的原则、形成健康的生活方式等是落实生命观念教育、实现健康中国目标的有效措施。文章以高中生物学教材为载体,选取与食品健康、食品安全紧密融合的内容,如《中国居民膳食指南(2022)》中的“控糖”建议、生物学实验涉及的染色剂、发酵工程中泡菜的制作,增强学生的食品健康与安全意识,强化生命观念,落实学科核心素养。