摘要：学校以打造智慧学校为目标,利用区域数字基座“闵智作业”平台与“智慧笔”,创新性建构三导三精“新掌握学习”智慧课堂教学模式,以“导学案”为抓手,营建课前、课中、课后一体化的精准教学应用场景,深入探索数据运用于精准教学全过程的关键作用,打造基于数字化转型的循证教学新生态,赋能学生个性化成长。

摘要：本节课通过创设情境、激趣生疑,任务驱动、深入本质,搭建支架、批判反思,完善结构、评价反馈等组织教与学环节,促进学生知识建构、触发思维发展,以达到深度学习、落实核心素养的目标。

摘要：一种理念、一种规范要想转变成具体的操作或实践，需要通过一定的“媒介”来实现。新课程的实施过程也需要通过一定的“媒介”才能转变为课堂教学实践，落实到每一个学生。研究表明，教学设计正是课程实施过程中一个重要的“媒介”。教学设计是在教学活动之前，根据教学目的和要求，运用系统的方法对教学过程的各个要素进行分析和策划，形成有创新性的教学方案的过程，是对“教什么”和“如何教”的一种解释…。从某种意义上说，教学设计实际上是课程实施过程中的一个决策过程，教师要回答“为什么教”“教什么”“怎么教”“教得怎么样”等问题，对教学作出整体安排。因此，没有优化的教学设计，就没有优化的教学过程。教学设计要解决3个关键问题：首先是对教材的分析和教学目标的制定；其次是对学生学情的分析以及教学策略、教学方法和教学媒体的选择等；最后是怎样进行教学评价、监控以及教学反思。

摘要：采用索 -拱杂交结构体系设计了中山大学风雨球场 .阐述了该结构体系的结构特点 ,研究了结构的静、动力性能 ,介绍了结构中拉索预应力的确定原则以及结构节点的构造处理 .

摘要：当前成熟的软件系统分析与设计方法大多关注于软件系统的功能性,而可信性并未得到充分的考虑。随着软件本身及其运行环境日渐复杂,功能实现过程中软件的可信性引起人们越来越多的关注。为了构建出既满足功能性需求又满足可信性需求的对象模型,提出一种扩展用例驱动的设计方法,运用现有开发方法 ICONIX方法,对软件分析设计过程中的健壮性分析过程进行扩展。引入一种新的用例来实现软件功能性和可行性的结合,并最终得出所需对象模型。

摘要：“微课”资源是碎片化学习、泛在学习的重要手段,旨在鼓励学生选择最适合自己的方式接受新知识。“微课”设计能够指导学生阅读或探索的课前预习任务,帮助学生学习课程材料中的内容,并且通过技术手段优化教学流程、教学结构,能有效提高课堂教学的有效性和针对性。“微课”资源的建设,变革课程教学模式,推动学生学习方式的转变,提高人才培养质量。

摘要：本文结合中山大学珠海校区建筑实践,阐明了其规划指导思想,介绍了各单体建筑特色。

摘要：本文结合“中山大学珠海校区教工住宅南区”工程实例,对跃层住宅类型作了一些的探索,推陈出新地设计了具有个性化的全跃层住宅及变层高跃层住宅。

摘要：为实现同时利用属性信息和结构信息完成更精确的协同聚类,提出一种基于属性异构信息网络的半监督协同聚类框架(SCCAIN).首先,设计一种可学习的整体关联度量,其通过元路径和属性投影整合结构关联和属性关联;其次,将约束负矩阵三因式分解引入到具有约束的协同聚类节点中,将相关性度量和协同聚类相结合,以协同聚类结果作为共享因子,并提出一个统一的半监督学习框架,以联合优化协同聚类和相关性测量给定的约束;最后,在不同的数据集上进行仿真实验,实验结果表明,该方法聚类效果较好,从而验证了属性信息和结构信息对能提升协同聚类效果.

摘要：在获得了“年度新人奖”之后，同事和友人都送上了数不清的祝贺，其中有一位同事的话让我记忆犹新．“得奖说明你才刚起步哩，前面还有很多挑战等着你呢。”这句看似简单的鞭策之句，却正中我心中所想。回顾这几年来的公关之路，每一次成长无不是在承载巨大压力下的飞跃。而我也从中悟出一点：公关是无止境的，其间的创意也是无止境的，我们要做的就是抱着“滴水入海”的心态，努力成为无止境的公关创意中耀眼的一朵浪花。