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检索条件"作者=严翠萍"

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以红色革命类文本为基科学设计课堂问题: 收藏
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引用; 《小学阅读指南（低年级版）》2023年第2期 47-49页; 作者：严翠萍扬州市广陵区沙口小学; 课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,问题设计的有效性是课堂教学有效性的关键。教师在课堂教学中能够正确地运用设问,不仅能够有效提高学生的学习效率,也能够通过设问贯穿所学文本,将文本内容进行有效整合,发挥设问的最大价值。在...; 课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,问题设计的有效性是课堂教学有效性的关键。教师在课堂教学中能够正确地运用设问,不仅能够有效提高学生的学习效率,也能够通过设问贯穿所学文本,将文本内容进行有效整合,发挥设问的最大价值。在红色革命类文本的学习中,教师也应该采用问题驱动的方式,拉近学生与文本之间的联系,从而提高学生的语文学习效果。; 来源：详细信息评论

巧用文本进行语言文字训练——以《师恩难忘》教学为例: 收藏
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引用; 《小学教学参考（综合版）》2018年第9期 17-18页; 作者：严翠萍江苏扬州市广陵区沙口小学; 目前的阅读教学,往往过多的重视学生对文本的理解,缺少对文本表达方式的关注,使得学生的语文学习不够全面。因此,教师在教学过程中要选择合适的教法与学法,合理地设计教学流程。教学《师恩难忘》时,教师应研读教材,用活资源;巧用方法,...; 目前的阅读教学,往往过多的重视学生对文本的理解,缺少对文本表达方式的关注,使得学生的语文学习不够全面。因此,教师在教学过程中要选择合适的教法与学法,合理地设计教学流程。教学《师恩难忘》时,教师应研读教材,用活资源;巧用方法,促进实效;把握时机,适时训练。只有帮助学生不断地积累语言文字,他们才能够更好地去学习语文。; 来源：详细信息评论

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