T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:为控制电力信息漏洞数据的单位传输速率,避免漏洞信息错误挖掘行为的出现,设计基于弱监督学习的电力信息动态漏洞挖掘系统。利用Fuzzing框架,调节调试器模块与漏洞数据解析模块间的实时连接关系,完成电力信息动态漏洞挖掘系统的硬件执行环境搭建。根据弱监督学习原则,定义待处理漏洞信息所属的目标类型,联合反编译器闭环,将完成转码处理的挖掘解析语言反馈回硬件应用主机中,实现基于弱监督学习的电力信息动态漏洞挖掘系统设计。实验结果表明,在弱监督学习原则作用下,电力信息漏洞数据单位传输速率的最大值被控制在2.34 bit/s以下,与改进动态故障树的挖掘系统相比,能够较好解决现存的漏洞信息错误挖掘问题,符合实际应用需求。
摘要:根据农村幼儿教师队伍发展要求,以及幼儿教师培训机构的工作特点,我们将农村幼儿教师“保教行为规范”培训的含义表述为:从规范农村幼儿教师的保教行为入手,帮助农村幼儿教师明确幼儿一日生活的具体内容、规范要求和操作细则,构建适用于农村幼儿教师“保教行为规范”的培训路径,并通过各种形式的培训活动,掌握保教活动技能,熟练开展日常保教工作.因此,本文针对农村幼儿教师“保教行为规范”培训,设置了培训路径:内容选择、策略寻找、样式设置、机制确立、效能评估、平台建设.
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