摘要：为了客观准确评价江苏省灌区水生态文明建设状况,为水美乡村建设和全国农业现代化发展提供重要保障,文章从资源节约、生产高效、生态自然、环境优美、意识文明5个方面初步构建了江苏省灌区水生态文明建设评价指标体系。通过查询文献、规范、标准等确定评级标准,采用层次分析法(AHP)和综合指数评价法构建了评价模型,并对江苏省渠南灌区进行了综合评价实证研究。渠南灌区水生态文明综合评价指数为3.812,属于Ⅱ级灌区,资源节约、生产高效和生态自然状况好,环境优美和意识文明评价指数不高,分析了渠南灌区建设的薄弱环节。文章为江苏省灌区水生态文明建设提供了理论依据与技术支撑。

摘要：优质的驱动性问题是项目化学习成功的重要前提。目前许多中小学教师在驱动性问题的设计方面存在真实性欠佳、学科性不足等问题,难以引发学生的深度思考。高质量的驱动性问题的设计应遵循以下主要路径:目标归类,划定问题的核心知识;以终为始,确定问题的基本原型;三维一体,设计问题的真实情境;以生为本,鼓励学生参与问题修改。优质的驱动性问题能促成高质量项目化学习,促进学生核心素养的发展。

摘要：教案作为教学设计的支架,对于提升课堂教学质量具有重要意义。以新课标理念下的智慧课堂教案模板开发为研究对象,对内容取向、学习心理取向、系统取向的教学设计理论和学习与技术的整合模型进行回顾和分析,研究认为,新课标理念下的智慧课堂教案模板中应包含大概念、核心问题、目标归类、任务活动、学习形式、支持引导、评价反馈、技术应用与预估时间等九个核心设计要素,并建议以表格的形式一一对应和关联,从而提高教学设计的系统性、结构性和清晰性。

摘要：建昌圩作为苏南第一大圩,对其进行调查研究,并对该水域的历史文化、艺术、经济、水利功能和生态价值进行分析,并提出保护建议,为水利行业开展水文化遗产调查、保护及推进水文化建设提供借鉴。

摘要：操作性定义是教育课题研究中的一个重要组成部分,是联结概念对象与实践操作的桥梁。教师可依据操作性定义内涵及其撰写方式,以此明确中学英语课题操作性定义的具体撰写步骤。在具体撰写中,教师应明确课题研究的逻辑,选择概念中若干可操作的要点,描述操作性定义,使操作性定义具有合理性,为教育研究的设计与实施以及研究成果的重复验证和推广应用提供更好的助力。

摘要：随着社会经济的发展,物质条件的提高,用电需求也在不断增加,用电安全也越来越受重视。在电网运行中,无论是电力设计还是电网规划,都会影响电网的运行。围绕电网规划及电力设计对电网安全的影响因素展开分析,介绍电力设计与电网规划的原则及要点,为相关技术人员的工作提供技术参考,提高电网的安全性能。

摘要：智慧教育对中国教育信息化发展具有重要战略意义。然而,目前的智慧课堂教学存在缺乏整体设计、偏离学科自身特点、忽视教学有效性等问题。为此,应采取面向高效教学的智慧课堂教学设计,抓住课堂教学的"变"与"不变"、抓住技术使用的"性价比"和抓住技术的可利用空间,以期促进智慧课堂实践的开展。

摘要：任务教学是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的重要教改理念。任务既是落实教学评一体化的关键载体,也是整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源的重要依托。基于新课标的内容表述,分析了语文任务的内涵和设计要求,并提供了课文《真理诞生于一百个问号之后》的任务教学设计案例,以期帮助中小学教师更好地理解任务教学的理念和方法。

摘要：在线学习为成人学习者提供了多样、灵活的学习形式,推进了全民终身学习构想的实现,但也暴露出诸多问题。基于此,文章以国内外119篇实证研究文献为研究对象进行分析,首先从社会环境、在线课程、学习者个体三个层面梳理了成人在线学习存在的主要问题,并构建了成人参与在线学习的整合模型,以呈现其在不同学习阶段面临的主要学习障碍。针对这些问题,文章提出了支持成人在线学习的具体策略,包括加强成人在线学习的宣传广度和政策支持力度、营造终身学习良好氛围,降低平台使用操作门槛、优化课程教学设计,增加预备性学习、提供必要的课外干预和支持。文章的研究有助于深化成人在线学习理论、提升成人在线教育质量,可避免成人在线学习陷入只有规模而没有实效的陷阱。

摘要：大单元教学理念与学习任务群教学相辅相成,构成了语文教学设计的新框架。学习任务是落实大单元教学理念的重要媒介,是整合单元知识、技能的关键载体,是评估学生单元目标达成情况的关键依据。统编版高中《语文》必修下册第六单元囊括古今中外多篇经典小说,其教学可在分析单元整体架构的基础上,创设单元大情境,设计系列学习任务,以提高课堂教学效率,提升学生的核心素养。