摘要：在当前信息化社会,碎片化知识已成为学习与创新的重要资源。针对这一趋势,我国高职《数据库》课程教学改革应着眼于培养学生基于碎片化知识发现的能力。这次教学改革将以数据库基础知识、数据库设计与应用以及基于碎片化知识发现的方法和技术为核心内容,通过项目驱动、案例教学和讨论式教学等多元化教学方法,激发学生的学习兴趣和创新思维。同时,充分利用现代教育技术手段,如在线课程、虚拟实验室等,为学生提供丰富的学习资源和实践操作机会。教学评价将注重过程与成果的结合,全面考核学生的专业知识、实践能力和创新思维。通过这次教学改革,我国高职《数据库》课程将更好地适应社会发展趋势,培养出更多具备高素质、高能力的数据库技术人才。

摘要：作为学习分析技术之一,学习者画像可以通过多元化数据收集对学生的学习效果与学习过程进行全面深描。然而,并非所有类型的数据都可以通过信息技术直接采集,学习者的能力与素养就是其中之一。为解决这一难题,本研究针对中小学生核心素养——学会学习能力,设计了面向学习者画像的评估工具。通过分析主要国家与地区的学会学习能力评估工具,本研究总结出了认知、情感、元认知三大维度,并在此三大维度下构建了中小学生学会学习能力问卷。为验证问卷的信效度,研究者向上海市M区16所学校中4-9年级的学生发放了网络问卷,共收回有效回答2879份。通过对问卷进行统计分析和修正后,最终得到了具有高信效度的问卷版本。经过修正和验证后的问卷具有以下两个特点:一是问卷独立于学科知识之外,适用于多年龄段的学生;二是面向学习者画像,从中小学生学业学习的角度出发。