摘要：[教学内容]人教社《九年义务教育六年制小学英语教科书》第一册Unit 2《Look at Me》中身体部位名称的单词，如head、eye、face、ear、mouth、finger、hand、body、leg、arm、foot。

摘要：【相识】我与《小学教学设计》(英语)相识其实很平淡无奇。那是在2001年初,恰好是一个我任教小学英语课堂教学工作满20周年后,进入宁波市教育局教研室专任小学英语教研员的时间节点。为了尽快适应新岗位并与身边的老师们一起顺利实践全国性的小学英语课改,同时也为持续走好新课改、新教研、新教学的每一步,我经常通过各种途径关注新课程的研究成果、新课改的发展动向、各地的教改信息,并以此作为本区域小学英语课程铺开与教研工作的依据。

摘要：在小学英语知识与能力体系中,字母教学是一项重要的内容。成功的字母教学对于培养学生良好的听、说、读、写的语言能力,帮助学生形成有效的学习策略,为语音、单词、语句、课文的教学奠定初步的基础,都具有重要的意义。为此,笔者根据小学英语教学的基本要求和儿童认知特点,精心设计了以下字母教学趣味活动,旨在通过趣味盎然、新颖有效的字母教学游戏,向广大一线教师提供生动活泼。

摘要：说课已成为课程改革中的热门话题之一。实践证明,说课能全面衡量一个教师的业务素质;能检查和考核教师对课程标准、课程理论和教材内容的熟悉与理解程度;能促进教师之间的相互合作与交流;能更新教师的教育理念,提高其教育教学理论水平;能帮助教师合理地选择教学方法,帮助学生养成良好的学习习惯和形成综合语言运用能力。随着小学英语课程的逐步普及,说课已开始受到广大小学英语教师的重视。说课就是以教育教学理论、课程标准和教材为依据,针对某节课。

摘要：故事是小学生学习语言的重要语料和途径。在小学使用故事进行英语教学有利于激发学生的学习兴趣，有效解决小学生英语学习动机不足的难题。听故事、讲故事、读故事和演故事等一系列活动不仅可以训练学生的听、说、读、写能力，而且能培养学生的英语语感，发展学生的思维能力。为了帮助和指导教师在教学中更好地运用故事，同时为教师提供更多的教学资源，本刊开设了“故事园地”这一栏目，欢迎广大教师踊跃为本栏目撰稿。为本栏目撰写的故事应当适合小学生的英语水平，有一定的寓意和趣味性。每个故事后可以设计引导学生理解故事内容、掌握和运用故事中所蕴含的语言知识的教学活动，并简要说明设计该教学活动的意图，供读者和教师在故事前、故事中或故事后灵活应用。本栏目的撰写体例请参照本刊已经刊登的故事。

摘要：故事是小学生学习语言的重要语料和途径。在小学英语教学中运用故事有利于激发学生的学习兴趣，有效解决小学生英语学习动机不足的难题。听故事、讲故事、读故事和演故事等一系列活动不仅可以训练学生的听、说、读、写能力，而且能培养学生的英语语感，发展学生的思维能力。为了帮助和指导教师在教学中更好地运用故事，同时为教师提供更多的教学资源，本刊特开设了“故事园地”这一栏目，欢迎广大教师踊跃为本栏目撰稿。为本栏目所撰写的故事应当适合小学生的英语水平，有一定的寓意和趣味性。每个故事后可以设计引导学生理解故事内容、掌握并运用故事中所蕴含的语言知识的教学活动，供读者和教师在故事前、故事中或故事后灵活应用，并简要说明设计该教学活动的意图。本栏目的撰写体例请参照本刊已经刊登的故事。

摘要：***艺术家，***生物学家。

摘要：在美国的小学，通常每班大约20个学生。学生被分成若干个小组，使用不同的课本。他们学习阅读、数学、语言、科学、社会科学、音乐、体育、艺术等课程。

摘要：纵观小学英语词汇表,thin的用法大致有三种。现将这些用法归纳如下,便于教师落实主题意义下的整体教学设计。一、表示"瘦的",其反义词为fat。如:*** new teacher is a thin *** is very kind.我们的新老师是个瘦瘦的女子,她很善良。

摘要：纵观各版小学英语教材,can被视作情感动词时,主要有以下三种用法。老师们在进行教学设计或帮助学生知识归纳时,可作参考。一、表示“能够,会”,即体力和智力方面的能力,可与beableto互换,如:They can play basketball.他们会打篮球。