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“双减”背景下低年级数学作业设计的实践研究: 收藏
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引用; 《新教育（海南）》2024年第S1期 28-30页; 作者：乔文琴上海市浦东新区周浦小学; 数学作业是学生巩固数学知识、培养数学思维的重要途径,然而,由于作业难度和形式不合理等原因,低年级学生经常出现作业完成困难的情况。文章通过实践研究,探讨面向低年级学生的数学作业形式,旨在促进学生数学核心素养的培养和创新思维...; 数学作业是学生巩固数学知识、培养数学思维的重要途径,然而,由于作业难度和形式不合理等原因,低年级学生经常出现作业完成困难的情况。文章通过实践研究,探讨面向低年级学生的数学作业形式,旨在促进学生数学核心素养的培养和创新思维的发展。研究结果表明,这种作业形式能够提高学生的作业完成率和数学成绩,同时也促进了学生的创新思维和核心素养的培养。; 来源：详细信息评论

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