摘要：语文课堂阅读教学，是传授语文知识、训练语文能力（尤其是阅读和写作能力）、进行思想教育、培养审美情趣的主要凭借。上好阅读教学课（典型篇章讲读课、重要语段评析课），有助于学生举一反三，加深对所学知识的理解；实现典型教材（篇章）与学生独立地、能动地学习有机结合，保证教与学的高度统一。进行课堂阅读教学设计及其教学法的探讨，对于培养学生自学能力．提高整体教学效果．具有重要的现实意义。

摘要：一、导学案的内涵与特征（一）“导学案”的概念导学案是指向针、学习路线图，是在了解学情的基础上．为学生设计的有学习目标、学习内容、学习方法、学习流程的学习活动方案，是由教师（或师生共同）设计的．经过教师“个人一集体一再个人”备课研讨等过程制订的．师生共同完成的，引领学生进行自主学习、自主探究的学习方案．是培养学生自主学习能力和自我发展能力的一种重要媒介．具有“导读、导听、导思、导练”等提高语文综合素养的作用。

摘要：新课程标准实施以来,语文课堂热热闹闹,对错都是鼓励;时空穿越、明星脱口秀的模式,随意调侃挥洒;多媒体声光控喧宾夺主,娱乐化、低俗化倾向不一而足。语文课应有的＂随风潜入夜,润物细无声＂演变成了＂水中月,镜中花＂,语文味亦荡然无存。语文教师话语形象遭遇到前所未有的尴尬。无数的语文教育实践证明,语文教师的话语形象是其人格魅力、学识水平以及过硬的教学基本功的直接展现,等同于语文的魅力。

摘要：一、命题特点1.题型题量方面.三篇现代文阅读主观题减少,增加了5道客观题.这5道题的选项涉及内容理解、语意分析和艺术特色赏析,均需要考生细读原文,仔细分析方能得出答案.错误项的设置科学严谨,力求"错得有理",提升了试题的信度和效度.