摘要：试验设计与数据处理是动物科学专业的一门专业必修课程,是集理论性和应用性为一体的一门课程。该课程理论知识较难懂,案例教学可加深学生对数据处理方法的理解和掌握。文章就目前试验设计与数据处理课程存在的主要问题和案例教学法的应用进行了探讨,以期改革传统教学模式,提高试验设计与数据处理这门课程的教学质量,增强学生理论联系实际的能力。

摘要：本试验旨在研究甘露寡糖(MOS)对阿司匹林(ASA)诱导大鼠的肠道损伤修复作用。试验采用单因素试验设计,选用36只6周龄150~180 g大鼠,经过1周适应性饲养后随机分为6组,每组6只,单笼饲养。空白组灌胃生理盐水,模型组灌胃2周200 mg/kg ASA后灌胃1周生理盐水,MOS组灌胃1周生理盐水后灌胃2周600 mg/kg MOS,ASA1、ASA2和ASA3组分别灌胃2周50、100和200 mg/kg ASA后灌胃1周600 mg/kg MOS。结果表明:与空白组相比,ASA1组血清白细胞介素-2(IL-2)含量及溶菌酶(LZM)、总超氧化物歧化酶(T-SOD)活性和肠道隐窝深度(CD)无显著差异(P>0.05),ASA2组血清IL-2含量和CD无显著差异(P>0.05);ASA3组血清T-SOD活性较模型组显著升高(P0.05)。与空白组相比,模型组黏膜分泌型免疫球蛋白A(sIgA)含量减少了30.32%(P0.05),ASA2和ASA3组分别降低了7.39%和12.50%(P<0.05);与模型组相比,ASA3组升高了25.59%(P<0.05)。在本试验条件下,600 mg/kg的MOS对低浓度ASA诱导的大鼠肠道损伤有较好的修复效果,提高了ASA1组大鼠血清中IL-2含量和LZM活性及sIgA含量,改善肠道绒毛结构,提高CD和VH/CD;与模型组相比,MOS促进了ASA3组大鼠肠道发育并提高了血清T-SOD活性。

摘要：本试验旨在成功建立镉诱导的大鼠肝脏氧化损伤模型。采用单因素试验设计将20只6~8周龄SD健康大鼠随机分为4个处理组,每个处理5个重复,每个重复1只大鼠,单笼饲喂。试验组分别腹腔注射1、2和5 mg/kg BW的CdCl2溶液,对照组腹腔注射等量的生理盐水,持续注射1周。结果表明:与对照组相比,2 mg/kg BW CdCl_(2)可引起肝脏氧化损伤,表现为体增重减少、肝脏超氧化物歧化酶和谷胱甘肽过氧化物酶活性降低(P<0.05),肝脏指数、肝丙二醛含量、血清谷草转氨酶和谷丙转氨酶水平升高(P<0.05),并出现肝细胞浊肿、细胞核浓缩,炎症细胞浸润等明显的病理损伤。与2 mg/kg BW CdCl_(2)组相比,5 mg/kg BW CdCl_(2)诱导的肝脏损伤更为严重,大鼠的体增重降低(P<0.05),胸腺、脾脏指数下降(P<0.05),肝组织丙二醛含量升高(P<0.05),肝细胞大面积坏死。综上,持续1周腹腔注射2 mg/kg BW CdCl_(2)溶液可成功建立大鼠肝脏氧化损伤模型。

摘要：课程思政是教育改革中对高校动物生理学提出的新要求,动物生理学课程思政教学改革旨在通过将思政教育融入课程中,培养学生的科学探索精神,引导学生关注动物保护和伦理道德等问题,提高他们的思想道德素质和社会责任感。在实施思政教育的过程中,需要注重教师的引导作用、课程设计的合理性、多种形式的教学方式以及作业和论文的要求。通过这些方法,可以让学生更加深入地思考和探讨动物保护和伦理道德等问题,提高他们的思辨和解决问题的能力,提高学生的思想道德素质和社会责任感。